浅析高职音乐专业毕业生就业难的成因与对策论文
浅析高职音乐专业毕业生就业难的成因与对策论文
随着我国高等教育由精英化演变为大众化， 加之经济社会转型的大环境使然， 高校毕业生就业难逐渐成为困扰社会、学校及家庭的焦点问题。这其中，高职音乐专业毕业生由于学历层次低、毕业总人数多等缘故， 更是沦为了困难群体中的弱势。党中央、国务院及其各级地方政府十分重视就业问题， 将之视为最大的民生， 但是有了政策支持的大环境， 院校还需从提升人才培养质量和特色上多下工夫， 学生本人则要努力优化自己的综合素质，打造自己的核心竞争力， 如此方能促进高职音乐专业毕业生好就业、就好业。
一、高职音乐专业毕业生就业形势分析
为了适应经济社会发展的需要，造就更多高素质的劳动者，我国在最近十几年特别重视中等、高等职业教育。乘着政策的东风，高等职业教育在我国得到了显著发展，其显性表现就是办学硬件越来越好、招生人数越来越多， 各所职业院校都开办了较多的学科和专业。具体到音乐专业， 由于办学成本较低，前些年艺考生较多，所以音乐类专业教学点几乎是遍地开花。现在来看， 这显然是教育领域的产能过剩。而音乐作为具有高度实践性的应用学科，高职生的入学基础、毕业时所能达成的能力往往均不如本科生，加之社会对专科生的偏见、学历高消费的时代误区， 导致了高职音乐类毕业生在就业市场上要么很难找到工作， 要么只能找到营销等类别的不对口岗位。即便能够找到与专业关联度较强的工作， 也往往是待遇较差、职业发展前景逼仄的岗位。
二、高职音乐专业毕业生就业难的成因
除了前文已经分析的供大于求的结构性矛盾， 以及社会对专科生的偏见、学历高消费的误区等社会原因， 我们还应从学校的人才培养定位、毕业生的综合素质等方面查找深层次的就业难成因。
1.毕业生就业观念落后，缺乏切实可行的职业生涯规划。
一些艺术生的家境较好，多为独生子女，从小受到家庭的特别呵护，对社会、对现实、对自我均缺乏全面了解和正确认识， 他们在毕业择业时往往好高骛远、不切实际，造成能力、实力与梦想的错位。由于高估了自己的就业竞争力， 不能客观评价自己的优点和缺点，不懂得扬长避短，他们在找工作时难免处处碰壁。还有一些同学拈轻怕重，留恋大城市、中心城市，对脏累苦的工作一概回绝，在工作中稍有不顺就“炒老板”，导致其经常处于变相失业状态。时间稍久，这类同学越发不能够适应职场。总之，就业观念落后、缺乏切实可行的职业生涯规划、自身存在这样那样的缺陷， 在不少高职生身上都有所体现， 是造成其就业不畅的主观因素。这一现象，从侧面印证了高职院校大力开展职业生涯发展教育的必要性， 也折射了我们以往在这方面的巨大不足。此外，还有一些毕业生严重缺乏自信， 为自己是专科生而自怨自艾， 同时又缺乏沟通交流能力， 于是总是过不了用人单位的面试关。再有就是现在的毕业生多为独生子女，习惯了在家依赖父母、在学校依赖老师的生活， 他们在找工作时依然希望学校能给自己推荐理想的岗位，期待家长通过拉关系、请客送礼等手段为自己安排好前程， 诸如此类的心态使其既没有能力参与， 也没有动力参与人才市场的就业竞争。
2.学校人才培养计划不合理，毕业生缺乏特色，竞争力不强。
音乐教育是循序渐进的系统工程， 学生的专业能力需要长期积淀和用心打磨。专科学制短，如果学生的智力因素和努力程度不相上下， 专科生的专业素质通常确实不如本科生，这就需要高职院校在制订人才培养计划时走差异化发展、错位发展的路线，努力突出自己的特色，多在培养应用型人才上下工夫。遗憾的是，很多高职院校都在自觉不自觉地走本科化、学术化的发展路径，在教材选用、课程设置、教学计划等方面一切向本科教育看齐， 在本科生、研究生也同样面临巨大就业压力的当下， 以自己之短比他人之长，如此培养出来的毕业生何来就业竞争力? 在高职院校，“重专业技能训练，轻综合素质提高”“重理论教学，轻时间训练”等倾向比较明显，不能够理论联系实际，信息获取整合能力、社会适应能力、沟通交流能力、创新能力等综合素质不强的毕业生，即便能够就业，在职场也难以走得更远走得更高。
三、提升高职音乐专业毕业生就业力的'对策建议
1.认真制订人才培养计划，借助错位发展、特色发展、内涵发展形成毕业生的核心竞争力。
职业院校应突出人才培养的职业性、应用性，通过市场调研和形势分析优化专业结构，调整专业方向和人才培养目标，借助错位发展、特色发展、内涵发展形成毕业生的核心竞争力。同时，还要重视实践教学、实训教学，通过校企合作等途径多为学生创造理论联系实际的锻炼机会，调整和增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和职业适应能力。要贴近当前产业转型的调整和企业人力资源需求的变化，有针对性地将此体现到教学活动中来，多适应国民经济和社会发展紧缺的高素质人才。
2.重视综合素质能力的提升。
仅掌握单纯的音乐技巧而没有丰厚的文学、审美等修养，这样的毕业生难有作为。同时，随着社会的发展，职场越来越看重毕业生的沟通交流能力、执行能力，社会竞争的加剧要求毕业生要具备较强的心理素质和适应能力，这些都需要学校在重视传授专业知识的同时，还要重视相关能力和素质的养成。
3.引导学生树立职业意识，帮其做好职业生涯规划。
从新生入学，我们就应当有的放矢地培养其职业意识，通过专业教育、职业生涯规划教育等形式引导学生掌握促进职业生涯发展的知识，帮其做好职业生涯规划。
4.拓展毕业生的就业渠道，加强就业服务和困难群体帮扶。
学校可借助校企合作、专题宣讲等形式，使更多的用人单位了解本校毕业生的优势，使其对本校毕业生产生好感和兴趣。在毕业季，可采取请进来走出去等方式多办双向选择见面会，为学生创造较多的择业机会。要以生为本，行政、教学、后勤等各部门通力合作，做好毕业生的就业服务。对就业困难的学生要满腔热忱地给予帮助，使每个毕业生都能够顺利就业，这既是学校义不容辞的职责，同时也是提升学校美誉度、影响力的有力手段。
试析高职生职业决策困难的影响因素及应对措施分析
试析高职生职业决策困难的影响因素及应对措施分析
论文关键词：高职生 职业心理学 职业决策困难
论文摘要：在严峻的就业压力和竞争面前，如何在主客观因素的影响下作出适合自己职业发展的职业决策是高职生面临的重要问题。解决高职生在进行职业决策时面对的困难，增强高职生职业决策能力是高职生和高职院校共同面对的主要任务。
随着市场经济的稳步发展，就业竞争越来越激烈，高职生面对的就业压力也越来越大。高职生在很多时候由于认知方式和决策方式还不是很成熟，往往会遇到或出现各种各样的决策困难。本文分析了高职生职业决策困难的成因并提出了应对措施，以期望为高职生的职业指导与咨询提供一些理论依据。
一、职业决策困难的概念分析
职业决策是职业生涯规划中的前导部分，是个体对自己可能会面临的各种职业作出选择的过程，直接决定着个体职业生涯规划是否成功。Gati和Osipow认为职业决策困难是个体在做职业决策过程中可能遇到的各种难题。Krumboltz认为职业决策困难的实质是对决策不满意，或是由于与职业相关的学习经验不够，或是由于个体还没有学会或运用一套做职业决策的系统方法所导致的一种决策状态。决策困难是没有学会某种学习经验的自然结果。龙立荣等将职业决策困难定义为，个人在职业选择过程中，面临最后决策时，不知道要从事什么职业或从几个职业中挑选一个时发生的困难。通过因素分析得到的大学生职业决策困难可以分5个维度:自我评价能力、职业熟悉度、社会环境因素、人一职匹配、社会适应性。
高职生职业决策困难的典型表现:缺乏对职业和自我的合理认识和定位，对于职业决策和职业选择能力不足，缺乏搜集渠道，面对各种就业机会感到迷茫。在进行职业选择时，很多学生表现出犹豫、不知所措，无法作出明确的职业决策，由此而引起一系列的反应，比如焦虑、挫折感，甚至不敢正视现实、面对未来。
二、导致高职生职业决策困难的因素分析
(一)部分高职学校还没有建立起完善、健全的就业指导机制
我国大部分高职院校虽然都有就业指导机构，但是不够专业，缺乏对学生的指导，或者是指导比较泛泛，缺乏针对性，导致高职生在进行职业决策时实际上缺乏真正有效的指导，结果很多高职生在进行职业决策时感到无助，并有时感到比较困难。
(二)高职生对自己的职业生涯没有规划
高职生就业方向不明确，给自己定位不准，眼高手低，盲目攀比，对就业缺乏理性认识。另外，许多高职生在就业时想一步到位，所以在面对一些并不称心如意的工作时就犹豫不决，大部分高职生虽然认为工作可以不对口，而实际上高职生在进行职业决策时往往会受到所学专业的影响。
(三)学业成绩不佳影响到职业选择
很多高职生都是打着学技术的大旗进人高职院校的，所以进人学校后不注重理论学习，结果多数虚度光阴，不仅理论知识没学好，相关技能也不够熟练。因此一些自己想去的岗位却有比较高的要求，另一些岗位要求较低但自己又不想去，这种矛盾心理导致高职生产生决策困难。
(四)高职生择业意识淡薄
不同的人对不同的职业有不同的看法，高职生面对这些不同的信息会迷失自我，原本一些既定的主意或目标也拿不准了。
高职学生对自己的定位不准，就业时有时处于困惑、仿徨的心理状态，既想攀比和求高求全，但又有自卑的情结;既想追求好企业、高薪酬，但又缺乏足够的信心，没有勇气面对用人单位;既想主动竞争谋取理想职业，又担心竞争失败，遭受挫折;既反对家庭对自己就业的干涉，又依赖父母找关系等等，因此在一定程度上缺乏决策能力，影响他们的就业和择业。
三、解决高职生职业决策困难的措施
(一)加强对高职生的职业道德教育
职业道德是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，它包括爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等基本要求。高职生职业道德修养的某些缺失会影响到其职业决策和其就业力，因此高职院校必须承担培育职业道德的重大责任比如高职生在择业过程中出现失信行为已使高职生的形象大打折扣，同时也干扰了正常的就业秩序，而这反过来又会影响到高职生的职业决策。因此高职院校要开展职业道德教育以提高大学生就业竞争力。要使高职生树立正确的人生观、价值观和择业观，在进行职业决策时要克服急功近利、心态浮 躁 、怕苦怕累等不良心态。保持一颗平常心，遵守职业道德规范，减少毁约跳槽现象，牢固树立诚信意识，
职业价值观教育是根据学生的`年龄特征、心理特点与当前社会职业的发展状况，通过一定的手段和方法帮助学生正确地对职业价值进行认知、评价与选择的活动。相对于普通高校而言，高职生的就业压力更加严峻，因此，高职院校可以通过开展职业价值观教育，帮助高职生深人理解职业价值，明确职业方向，激发他们自主、经济地进行职业选择和职业生涯发展。职业价值观教育可通过课堂教学、顶岗实习、社会实践活动、专题讲座等途径与方法，让学生在实际的工作过程中认识与评价工作内容、工作强度、工作关系等对自身的价值，从而通过实际的体验与反思，来帮助学生形成对职业价值的正确看法，也可渗透于高职院校校园文化中进行。
(二)加强对高职生职业和就业指导
教育部曾多次要求把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。提高职业指导人员的素质水平，才有可能使职业指导人员对职业价值观教育在职业选择过程中的意义有更加深人的理解与认识，促使职业指导人员在职业指导教育过程中加强职业价值观教育的内容、途径与方法的开发与设计。就业指导教师既要有职业指导教师所需的技能，又要有心理健康教师所需的知识;既要有企业人力资源方面的经验，又要有专家式的渊博学识。在校企合作不断深度融合的形势下，加大力度引进或邀请企业人力资源管理行家来充实生涯辅导师资队伍，是一个很好的生涯辅导师资队伍建设方向。
对高职生开展职业生涯指导，要正确处理就业指导、职业指导、生涯辅导之间关系。生涯辅导是长期的，个人一生发展都面临的问题;职业指导是短期的，局限于个人面临职业选择，或是个人遇到求职困难或就业后发生适应性问题进行;就业指导是阶段短期促销的，主要在政策法规、求职技巧。生涯辅导以发展为主，职业指导以解决问题为主，就业指导以就业推荐为主。
高职院校应该明自侮一个学生的就业都是大家的事情，都是一个持续的过程，所以必须建立一个全员参与、全程指导的职业指导机制。就业指导要包括多个方面，除了职业价值观教育，还有就业指导、职业生涯规划、择业心理咨询、职业道德教育等内容，所以并不是简单给学生做个报告，开几次会就可以的。
(三)高职生要转变择业观念，增强职业意识
经济在发展，社会在改变，面对激励的竞争，高职生必须要增强职业意识，转变择业观念，在进行职业决策时要主动积极，提高自己对职业的认知能力、评价能力、选择能力。要把自己放在现实世界里进行重新认识，要对自己有一个正确的认识和评价，以便能使自己在进行职业决策时能有准确的定位，而不是到处乱撞。高职生在大学期间应合理设计自己的职业生涯，确立明确的职业目标。要不断构建自己的人生蓝图，要试着从多角度去策划，去决策，以自己的职业生涯规划为参照，不断调整整知识结构，锻炼将来从事职业要求的能力，增强学习和就业的目的性。
高职生要提高职业决策能力和素质，首先，要有较高的业务素质和合理的知识结构，提高分析问题和解决问题的实际能力，为促进职业决策奠定好基础;其次，要提高交往艺术，善于同各种类型的人交朋友，能与和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，以能从多种源头获得信息，为职业决策决策创造一个宽松的外部环境;最后，要善于控制自己的情绪，对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力，保持高度的自信心。
(四)高职生要正确处理进行职业决策时所获得的各种信息
高职生进行职业决策需要结合自己的性格、特长和兴趣，正确处理所遇到的各种信息与指导，要考虑到个人的实际情况，要使自己的职业决策具有可执行性，而不能简单模仿他人的决策。我们要引导高职生的家长转变就业观念，使其家庭价值取向与社会需求相结合，要给高职生更多的鼓励和支持，要站在高职生的角度去理解其职业选择和决策，而不是把自己的观念强加给高职生，这无形中会加大其职业决策的困难。
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大学生就业难及其指导对策|大学生就业难的原因及对策
【摘 要】本文基于对我国大学生现今就业困难的现状和现今社会就业形势的分析，从学校的培养模式角度、大学生就业观念及市场的供求关系等角度，探讨大学生就业难的原因及对此作出一些指导大学生的对策，引导好大学生的职业规划，树立大学生良好的就业观念，提高大学生的市场竞争力，从而有效提高大学生的就业率。
【关键词】大学生；就业困难；现状；原因；对策
大学生是国家必不可少的宝贵人才和栋梁，是一群充满活动、富创造力的群体，是国家未来建设小康社会的生力军。上至党中央、国务院，下到地方政府和各高校，无不重视大学生的就业工作。每一次代表大会，每一项的方针政策，无不明确提出要做好大学生就业工作，加大力度提高大学生的就业率，受到了各方的高度重视。然而，计划总赶不上变化。随着大学生毕业人数的不断增加，就业人群的不断膨胀，国家的就业率不容乐观，也极大地影响了大学生的就业，大学生就业工作成为了各高校、各政府的大难题，大学生就业形势严峻，就业工作十分艰巨。
一、大学生就业现状
我国毕业生数量呈逐年上升趋势，据统计，2008年，全国普通高校毕业生规模达到目的559万人，比2007年增加64万人，2008年全国平均就业率为70％。2009年高校毕业生人数为611万人，2010年高校毕业生人数达到630万人。预计今后几年毕业生人数将逐年增加，大学生就业竞争将日益激烈。金融危机对大学生就业影响巨大，促使大学生就业形势严峻。大学生人数大大超过市场所需劳动力，供大于求的矛盾十分尖锐，大学生初次就业率只有70％左右，剩下的30％大学生将会面临着一毕业就失业的状况。
二、大学生就业难的原因
（1）大学生供给与市场需求间的矛盾。近年来，我国高校大学生人数增速加快，各高校都不断扩招，以致于大学生大量增加。另外，我国实施留学人才回归计划，吸引越来越多海外学子回国寻找发展机会。这些变化使得各方向的人才都涌向一个狭窄的就业市场，客观上使大学生就业难度加大，加剧了人才与市场及人才与人才间的矛盾。（2）大学生就业指导与市场需求体系间的矛盾。以前的大学生是稀缺的人才，读到大学的人才完全不愁工作，国家、学校都是包分配的，大学生的选择余地很大，都是由大学生选择工作，竞争是企业间的竞争，大学生根据企业的福利、待遇等选择。如今情况颠倒，都是由企业选择大学生，是大学生间的竞争，企业根据大学生的状况选择适合自身发展的人才。加之高校对于就业指导的不重视，使大学生毕业后不知如何寻找工作，缺乏走向市场、自主择业的意识。大学生不知从哪获得就业渠道，用人单位也不知道从哪获得所需人才。（3）大学生错误的就业观念。有许多大学生都抱着非大城市不去，非大企业不做的思想，这大大限制其工作的灵活性。有许多农村出来的大学生，抱着要在大城市一展抱负的理想，要在大城市里落地生根的思想，使得毕业的大学生都只立足于大城市、大企业，使大城市和大企业的人才过多，其他一些中小城市或企业人才严重缺乏，这不仅不利于大学生的就业，而且还使得城市发展失衡。
三、就业指导对策
（1）国家开发多项就业渠道。为了加强大学生就业工作，国家应出台相关政策，加大如“三支一扶”、西部计划等政策宣传力度，制定更具优势的政策，鼓励大学生到这些迫切需要人才的地方工作，不仅有效缓解大学生严峻的就业形势，而且可以合理分配人才资源，使我国经济的平衡发展。（2）建立健全大学生就业工作指导体系。大学生错误的就业观念，是导致大学生就业形势严峻的另一重要影响因素，因此必须加强国家、地方政府、学校对大学生就业指导工作，引导大学生树立良好的就业观念，先就业再择业，不一定要到大城市或大企业去工作，中小城市和中小企业也能发展得很好。开展大学生就业指导课程，加大对大学生就业指导工作的投入力度，帮助大学生规划自己的职业生涯，加强就业培训，提高大学生的综合素质，重理论知识，更重实践，使大学生不仅掌握理论知识，更能学以致用。（3）完善大学生就业信息的服务体系。有很多时候，会出现企业找不到人才，大学生不知往哪找工作的尴尬局面。这时，就需要完善就业信息的服务体系，对就业平台的建设，促进就业市场的信息化。使企业能在就业市场上找到适合自己企业发展的人才，也使大学生能在就业市场上找到自己理想的工作。加强对就业市场的监管，不断更新就业信息，合理分配人才资源，使人才资源流向需要的地方，不致于人才的流失。
参 考 文 献
[1]张建华．高校毕业生就业困难分析与解决途径[J]．九江职业技术学院学报．2005（2）
[2]周涛．浅析大学生就业困难的原因[J]．教育研究．2009（12）
[3]张兰芳．浅析大学生择业心理问题及调适[J]．科技创新导报．2005（16）
[4]陈燕华．高职学生就业教育和培养对策[J]．企业导报．2009（2）：170
[5]桂正华．探讨大学生就业困难的原因及拓展大学生就业途径的举措[J]．市场周刊理论研究．2007（5）
由于高职毕业生自身问题所导致的就业困难的原因有
由于高职毕业生自身问题所导致的就业困难的原因有：教育与专业选择不匹配、个人就业观念不合理、个人能力和素质存在不足。
1、教育与专业选择不匹配
有些高职院校的专业设置与实际劳动市场需求不匹配，导致毕业生在就业时遇到困难。如果所学专业的技能和知识无法满足就业市场的需求，就会造成就业难题。这可能是因为高职教育与行业发展脱节，无法及时调整专业设置，导致毕业生缺乏市场竞争力。
2、个人就业观念不合理
一些高职毕业生对自己的专业狭窄认识或对就业岗位的选择范围限制过多，只追求某个特定行业或特定地区的就业机会，而忽视了其他可能的就业机会。这种观念狭隘的局限性使他们错失了更广阔的就业机会，限制了自身的发展空间。
3、个人能力和素质存在不足
高职毕业生在就业过程中可能面临缺乏实践经验、沟通能力不足、人际关系建设不当等问题。在校期间，他们可能缺乏实践锻炼的机会，无法将所学知识与实践相结合，使得在找工作时相比具有实习或实践经验的毕业生处于不利竞争地位。
高职毕业生具有以下特点：
1、实践经验丰富
高职教育注重职业技能和实践能力的培养，因此相较于普通本科生，高职毕业生具有更多的实践经验和实战能力，能够更加快速地适应职场的要求。
2、就业面宽广
高职毕业生在校期间接受了与各种行业相关的职业技能培训，使得其就业面宽广。他们能够通过自身实践经验和具备的技能，进入各种与职业技能相关的领域，如电子制造、机械制造、软件开发、市场营销等多个行业，且相对于普通本科生更具优势。
3、专业性强
高职教育的培养目标是培养职业化、技能化、整体素质较高的技能型人才，因此，高职毕业生的专业性通常比较强，掌握了一项或多项实用的职业技能，具备一定的竞争力。
4、教育成本较低
相较于普通本科生，高职毕业生所接受的教育成本较低，因此不必承担如此高额的学费和住宿费用。这些因素通常会让他们更加关注就业的实际情况和职业前景，从而更早实现职业规划。
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