小学语文黄山奇石教学设计(小学二年级语文《黄山奇石》教学教案)

小学语文黄山奇石教学设计

教学目标

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

教学时间　三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

(二)初读课文，画出生字。

(三)小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

(四)汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

(二)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。(二)把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

(二)逐段学习。

1.第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)

齐读这一段。

2.指名读第2～5自然段。

(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的'话说一说。

(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

(5)学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

(三)老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

(一)朗读课文，并选两段背诵。

(二)完成课后练习。

二、教学重点、难点

指导背诵。

三、教学过程

(一)读本课生词并听写。

岩石　怪石　巨石仙人仙桃

闻名　著名　名字风景区

(二)指导背诵。

1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

2.指名有语气地读全文。

3.把你喜欢的选两段试背下来。

4.接龙背，齐背。

(三)巩固练习。

1.比一比，组成词语。

2.写出黄山奇石的名字。

________　________　________

________　________　________

3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的(　)在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，(　)是那些怪石，有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子(　)地蹲在山头，望着(　)的云海。

(3)那些叫不出名字的(　)的岩石，正等你去给它们起名字呢!

【板书设计】(略)

小学二年级语文《黄山奇石》教学教案

　　《黄山奇石》 文章 抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《黄山奇石》教学教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《黄山奇石》教学教案一

　　教学目标

　　1理解课文内容，感受黄山石的神奇。

　　2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

　　3正确、流利，有感情地朗读课文。

　　4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。

　　教学重、难点

　　1初步了解课文描写内容的详略。

　　2在研读中体味语言美，想象意境美。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入新课，提示“奇”

　　同学们，你们喜欢旅游吗?能 说说 你都去过哪些有名的风景区吗?

　　我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、 文化 遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

　　二、初读课文，感受“奇”

　　1读读课题，找出重点。

　　课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容?(奇石)你能用朗读来表现这个重点吗?(读课题)

　　2自读课文，了解奇石。

　　黄山的奇石是怎样的奇呢?我们来学习课文。

　　(1)自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。(注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪状”等词语。)

　　(2)轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

　　(3)分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的?

　　三、细读探究，品味“奇”

　　1研读第1自然段。

　　(1)这一自然段有几句话?每句话讲了什么?

　　(2)找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“??”画出来，说说你的理解。

　　①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。

　　②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙);指导学生读这句话。

　　③比较 句子 ：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。

　　那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。

　　这两个句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)

　　(3)小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石(是全文的总起)。

　　2品读2～6自然段。

　　(1)轻声读2～5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)

　　(2)出示奇石“仙桃石”。

　　①图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?你知道它的有关资料吗?怎么介绍的?指名读。

　　②对比句子：(出示课后读一读中的第一组句子)说说有什么不同?(重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。)

　　③再读这一段，想象奇石的样子。

　　(3)出示奇石“猴子观海”图。

　　①说说图上的岩石象什么?

　　②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。

　　③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同(通过对比，体会石猴的动作。)

　　④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。

　　⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。

　　(4)出示奇石“仙人指路”图。

　　①阅读第4自然段。

　　②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　(5)学习第5自然段。

　　①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。

　　(重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡?)

　　②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。

　　③指导朗读，抓住“就变成了??雄鸡”“就像对着??啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。

　　(6)齐读第6自然段。

　　①指名说说还有什么奇石?省略号里藏着什么?

　　②你还知道黄山有什么奇石吗

　　③初步了解有详有略的写作 方法 。

　　四、回归整体，再现“奇”

　　1回读课文，想象黄山奇石的特点。

　　2表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。

　　3回归文题，体会“奇”的意思。

　　欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石的特点是什么?(有趣、神奇)题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括?(奇形怪状)

　　第2课时

　　一、整体入手，回顾全文

　　1教师范读全文。

　　2你能读得比老师好吗?试一试。

　　3阅读讨论：作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写?你是怎样分辨的?详写的奇石是怎样写的?

　　4略写的奇石有哪些，任选一项，展开想象说说这种奇石可能是什么样子。

　　二、识字写字

　　1利用字卡、课件检查识字落实情况。

　　2.写字指导重点：

　　“站”字左边“立”字的写法及末笔的变化。

　　“巨”字的内部不要写成扁“口”。

　　“尤”字不要多一笔。

　　“琴”字下部是“今”不是“令”。

　　“狮”字三部分的比例要合适。

　　“等”字细腰横的写法。

　　2写字练习。

　　(1)每个字写3～5遍，教师巡视指导。

　　(2)展示，评议。

　　三、积累内化

　　1你最喜欢文中的哪些词句，为什么?

　　2将喜欢的词填在词语小车内。

　　四、拓展 总结

　　1引导学生读一读《小学语文阅读资源(注音版)》中《太阳的话》这首诗，并说说这首诗让我们明白了什么?想到了什么?

　　2欣赏了黄山石的独特与神奇，老师送给大家明朝地理学家徐霞客的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。希望同学们有机会一定去黄山看一看，也希望你们给黄山那些还没有命名的奇石起一个充满想象与神奇的名字。

　　板书设计

　　1黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱 蹲 望

　　仙人指路站 伸 指

　　金鸡叫天都伸 啼 叫

　　 小学二年级语文《黄山奇石》教学教案二

　　教学构思：

　　1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。

　　2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。

　　3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。

　　教学设计：

　　1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

　　2、教师范读课文。

　　3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。

　　4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。

　　5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。

　　二、图文结合，细读课文

　　(一)看图学习课文第一段

　　1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。

　　2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?

　　3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

　　①理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。

　　②理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。

　　③理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。

　　④指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其” 造句 。

　　⑤齐读第一段，理解这两句话之间的联系。

　　(二)学习第二至第五段

　　1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

　　2、导读第二段，指导学法。

　　出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。

　　①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

　　②自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“--”表示。(“飞”“落”)

　　③讨论：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

　　④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。)

　　3、老师板书小结第二段的 学习方法 ：

　　学法：看??看图，想图上的岩石像什么?

　　找??读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

　　议??读句子，议论这些词语好在哪里?

　　读??感情朗读，读出对它的喜爱之情。

　　4、半扶半放学习第三段

　　(1)学生运用上述方法学习第三段

　　①看图，图上的岩石像什么?(猴子)

　　②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)

　　③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

　　④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

　　⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

　　(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

　　5、运用学法自学第四、五段

　　①第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。

　　②第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫)，指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

　　三、展开想象，进行说话练习

　　1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么?

　　2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

　　四、总结课文

　　1、齐读全文

　　2、激发学生热爱祖国的感情

　　五、作业

　　1、完全课后第3题

　　2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　仙桃石 飞 落

　　猴子观海 抱蹲望

　　仙人指路 站伸指

　　金鸡叫天都 伸啼叫

　　(奇) (趣)

　　 小学二年级语文《黄山奇石》教学教案三

　　教学目标

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4.朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2.把课文中描写的画面想象出来。

　　教学时间 三课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　(一)引题激趣。

　　同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

　　(二)初读课文，画出生字。

　　(三)小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　(四)汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　(五)理解词义。

　　1.观察图画、查字典理解词义。

　　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　(六)指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　(七)作业。

　　1.熟读课文。

　　2.写生字词。

　　3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　教学过程：

　　(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

　　黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

　　(二)逐段学习。

　　1.第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)

　　齐读这一段。

　　2.指名读第2～5自然段。

　　(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　(2)出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

　　再读这一段。

　　(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

　　②读课文，看课文中怎么说的?

　　③从哪儿看出像“仙人指路”?

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　(5)学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

　　(6)齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴??

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

　　(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　(三)老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　第三课时

　　教学过程：

　　(一)读本课生词并听写。

　　岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃

　　闻名 名字 风景区

　　(二)指导背诵。

　　1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2.指名有语气地读全文。

　　3.把你喜欢的选两段试背下来。

　　4.接龙背，齐背。

　　(三)巩固练习。

　　1.比一比，组成词语。

　　2.写出黄山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　　3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，( )是那些怪石，有趣极了。

　　(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山头，望着( )的云海。

小学语文《黄山奇石》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的小学语文《黄山奇石》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　 一、概述

　　本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。

　　全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。

　　 二、教学目标分析

　　 知识与技能：

　　(1)复习生字词和第一自然段的内容;

　　(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

　　(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

　　 过程与方法 ：

　　(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

　　(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　 情感态度与价值观：

　　通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　 三、学习者特征分析

　　《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。

　　 四、教学策略选择与设计

　　本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:

　　(1)自主学习策略

　　自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。

　　(2)创新学习策略

　　创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。

　　1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”

　　结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。

　　2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。多媒体环境下的学习，为学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的.主题，教学目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分体现了跨越式教学试验中“以生为本”的教学指导思想，尊重学生的自主权。

　　 五、教学资源与工具设计

　　教学图片;flash课件。

　　 六、教学过程

　　 （一）、观看录像，揭示“奇”

　　师：(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文:黄山奇石(点出课题)。

　　 （二）、初读课文，感受“奇”

　　1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思?

　　带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

　　2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

　　课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。

　　具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

　　师：(课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石)

　　 （三）、品读探”奇”

　　1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图)，哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图，你觉得猴子在干什么?

　　2、课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话，写得怎么样?小组讨论一下。

　　3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　(点击课件，播放”仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。

　　4、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样?

　　5、谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。

　　 （四）、观图联想，写“奇”

　　1、作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。(点击课件，播放“仙桃石”、”金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

　　2、课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?

　　 （五）、读画诵说，赞“奇”

　　1、能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇;

　　如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇;

　　如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。

　　2、看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了黄山奇石的奇特之处。

　　 (六)课堂总结。

　　同学们，谁愿意把自己这节课的收获与大家分享一下?

　　 (七)布置作业。

　　请同学们放学回家以后，查找一下有关黄山奇石的资料，为自己设计一条游览黄山的导游图。

　　 七、教学评价设计

　　在这节课中总体思路要做到：目标具体，教学环节清晰，学生主体性与主动性充分发挥。让学生通过学习，在知识，技能，情感等方面都的得到较好的提高和发展。

　　在这节课的教学中，要处处能体现出老师为培养学生创造性思维的能力，培养学生自主，探究性学习的能力而进行的教学设计。

　　另外，在教学过程方面要充分体现开放性，自主性，实践性和探究性的特点。通过学生阅读资料，发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

　　 八、教学反思

　　《黄山奇石》是人教版第四册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

　　 一、flash课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

　　我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件，效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了flash课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。通过这一视听结合的课件手段就能有效地营造出声画并茂的课堂情境，不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

　　 二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。

　　由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过课件展示书写顺序，并在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。并且通过多媒体如如课件的示范朗读等调动学的各种感官投入学习。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。

　　 三、要适当的进行课堂气氛的调控，才能实现课堂效益的最大化。

　　在本课的教学中，我通过图片展示、音频朗读示范、字词书写练习等比较全面的完成了各项教学目标。在最后一个环节，我为了发散学生的思维，对课文内容进行了拓展延伸处理，让学生根据自己的收获与理解，结合文本内容选自己喜欢的方法把课文内容或读一读，熟记课文;或画一画，加深理解;或写一写，进行小练笔等，多方面调动学生的积极性，让学生在读写练中有收获、有发展。可当多数同学在兴趣盎然的陶醉在自己的学习过程中时，有位同学在读“山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫……”这一句的末尾时，故意捂着嘴巴小声“喔喔喔”地叫着，还对其他的同学扮着做鬼脸。多数同学都被他逗的无法安心学习，他却还在那里暗自得意。面对这种情况，我及时进行了制止，让他和同学们对他所做公鸡鸣叫的样子和声音与课文中“雄鸡”鸣叫的内容进行对比和再次表演，加深了学生对课文内容的理解，也较好的化解了一次课堂意外事故。在这件事中我感到课堂中适当的课堂气氛调控是必要和必须的。但要把握好时机，控制好教学节奏，化教学意外事故为课堂生成性资源，在赞赏、鼓励与探究的气氛中实现课堂教学效益的最大化。

小学语文《黄山奇石》教案

　　 教材分析

　　《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

　　 设计理念

　　《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

　　 教学目标 ：

　　1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

　　会认、会写7 个生字词。

　　 教学重、难点

　　1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

　　2、在研读中体味语言美，想象意境美。

　　 教学准备

　　ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。

　　 教学过程

　　 一、情景导入

　　同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的`黄山奇石（板书课题）。

　　学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）

　　 二、 初读课文，感受“奇石”

　　1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

　　2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。

　　3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？

　　 三、精读细品，探究“奇石”

　　课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？

　　1、品读2 ——6 自然段。

　　（1 ）轻声读2 ——5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？

　　1 出示奇石“仙桃石”图。

　　奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

　　就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

　　齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

　　齐读第2 自然段段，想象画面。

　　2 出示奇石“猴子观海”图。

　　奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

　　课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

　　它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

　　指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。

　　3 出示奇石“仙人指路”图。

　　奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？

　　4 出示奇石“金鸡叫天都”。

　　金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？

　　谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。

　　（2 ）、学习第6 自然段

　　轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（3 ）、课文的2 ——5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

　　小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

　　课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

　　小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

　　2、 研读第一自然段。

　　齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？

　　小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。

　　 四、回顾课文，再次体会“奇石”。

　　1、课件出示2 ——5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

　　2、引导学生模仿课文的2 ——5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

　　 五、总结

　　黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！

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