皮亚杰认知发展的四个阶段

皮亚杰认知发展的四个阶段

在心理学中，瑞士心理学家皮亚杰发展了一套有关儿童思维、推理和问题解决的理论。他相信，儿童的认知发展可以分为四个有序的但不连续的阶段，所有的儿童都以同样的顺序经历这些阶段，其中某些儿童可能需要更长的时间来通过某个特定的阶段。

第一阶段：感知运动阶段

这个阶段一般从婴儿出生到2岁，也是属于婴儿期。其最重要的认知发展，就是获得了对抽象物体形成心理表征的能力。而所谓的抽象物体是指儿童感觉运动不能直接接触的物体。

比如在生命的最初几个月中，儿童用眼光追随物体，但是当物体消失在视野之外时，他们移开目光，就好像物体从他们的心灵中消失了一样。

第二阶段：前运算阶段

前运算阶段大约是在2-7岁之间。这个阶段的儿童大多数都是幼儿园的小朋友。

这个阶段的儿童思维特点就是以自我为中心，即不能从别人的角度来思考。

比如2岁的孩子经常以自我为中心，什么都让父母依着自己的想法来执行，比如会要求父母给她买很多很多的玩具，而且只给她玩。

第三阶段：具体运算阶段

具体运算阶段大约是在7-11岁。

在这个阶段孩子读小学了，开始了心理运算，即在脑中产生逻辑思维的活动。比如，如果一个儿童看见小明比小花高，后来又看到小花比小鹏高，这个儿童会推理说，小明是三人中最高的。

第四阶段：形式运算阶段

形式运算阶段大约从11岁起，在认知发展的这个最后阶段，儿童的思维变得抽象了。

在生活中，这个阶段的孩子开始思考真理、公平和存在此类深刻的问题。他们开始懂得高级演算推理，开始学习初中到高中的课程，拥有了抽象思维。

皮亚杰的认知发展分为哪几个阶段

J.皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段,在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段.
第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为6个小阶段：①从出生到1个月.此时,婴儿尚不能觉察周围的东西,甚至不能觉察自己的存在,分不清物与我,缺乏自我意识.②1～4个月.这时,婴儿的动作变得较协调了,但还不能摆弄外物.③4～10个月.此时,婴儿视觉与抓握动作协调起来.开始会摆弄身旁的东西.10个月的婴儿知道东西离开了自己的视野仍然存在.④10～12个月.此时,行为已有目的,开始能预料行为的效果.⑤12～18个月.婴儿对不同的物体,会作略为不同的动作,看会出现什么结果.⑥18～24个月.婴儿在行动之前,能在头脑中思考动作,寻找解决问题的新方法.
第二阶段为前运算阶段.约2～7岁.这一时期的幼儿只能以表象进行思维,他们的思维是表面的、原始的和混乱的.前运算阶段又可分为两个时期：①前概念期,约2～4岁.此期以出现符号功能和模仿为特点.②直觉思维期,约4～7岁.幼儿主要对事物的表面现象作出反映,只会从一特殊情况推到另一特殊情况,并将无关的事情说成有因果关系.自我中心思想是这一阶段的突出特点.
第三阶段为具体运算阶段.约7～11岁,在这一阶段,儿童形成了初步的运算结构,出现了逻辑思维.但思维还直接与具体事物相联系,离不开具体经验,还缺乏概括的能力,抽象推理尚未发展,不能进行命题运算.这一阶段儿童发展了“去中心化”,即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失.此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面,还能注意几个方面；不仅能注意事物的静止状态,还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向.
第四阶段为形式运算阶段.约自11、12岁开始,到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟.皮亚杰起初认为形式运算的智力发展约在15岁完成.后来,1972年修正了原来的看法,认为正常的人不迟于15～20岁达到形式运算阶段.

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