我国幼儿园改革发展的方向是什么
我国幼儿园改革发展的方向是什么
1、幼儿园课程管理多元化、自主化。中国幼儿园课程的管理已经走向多元化和自主化，而且会进一步朝这个方向发展。
2、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。在充分顾及中国社会文化背景和知识的性质的前提下，中国的幼儿园课程不仅在理念上，而且在实践上会更多地将立足点放在儿童一边。
3、0到6岁学龄前儿童教育课程一体化。在中国，幼儿园课程历来被认为是为3到6岁在幼儿园接受教育的儿童设计的课程。近年来，幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务，使0到6岁儿童的教育出现了一体化的趋向。
4、幼儿园课程与社区教育和服务相融合中国幼儿园的发展有逐渐依托社区的发展趋向。幼儿园要依托社区、融入社区。
5、重视教师职业水平的提高。当今，提高幼儿园教师的职业水平已经成为政府机构、学术机构和教育机构最为关注的问题之一。
我国幼儿园改革发展方向是什么
（一）
理论研究上走向多学科的整合
（二）
幼儿园课程模式进一步多样化
（三）
教育主管部门加强对幼儿园课程改革的指导与管理
（四）
幼儿非智力因素的培养将受到前所未有的关注
（五）对幼儿教师的科研能力将提出更高的要求
幼儿园教育改革要从哪些方面进行？
我觉得，学前教育改革首先是要从教师自身的思想观念、专业能力方面进行改
革。《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，从开
园起我们就认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师
德为先、能力为重、终身学习＂的基本理念，对“专业理念与师德、专业知
识、专业能力3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。整个标准可以
用“爱和能力＂四个字来表达。“爱＂，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，
二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。这里的爱不同于家长、同伴的爱，而是“教
育爱”。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼
儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。参照这三个维度，对照自己的各
个方面，觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各
个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样。
2012年10月9日教育部正式颁布《3~6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服
学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。《指南》将儿童的学习与发
展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发
展最基本、最重要的内容划分为若干方面。在实施《指南》时，要把握以下四
个方面:幼儿学习发展的整体性、个体差异、学习方式和特点以及学习品质。
同时要重视游戏、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴
趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际
操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现
在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己
动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的。
?
《指南》出现的目的就是要指导家长和教师向幼儿提供合适、科学的教育。那
么，作为一名幼儿教师，就需要注意以下几点：
1.要善于发现孩子的闪光点。在健康领域目标中指出以欣赏的态度对待幼儿，
发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。在日常生活
中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到
发现这些孩子的闪光点。但是对于些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去
发现、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现
机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜
悦，增强自信。
?.
2要为孩子创造更多的机会交流。在语言领域目标中指出:“每天有足够的时间
与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
＂家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图
书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。发现孩子不够认真时，要将说话相应
放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾
听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使
用丰富的语言，以便于孩子的理解。
?.
3要注重身边的教育。在社会领域解读中指出:“幼儿社会性是在日常生活和游
戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移
默化的影响。“生活领域的社会活动往往会出现这样的问题，家长说教得多，
孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常
生活中的问题，如在社会活动“买水果＂的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，
学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教
育。我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的
信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。
我们在理论中学习知识，更重要的是在实践中发展自己。同时，也需要和有经
验的教师不断地交流学习，在实践和反思的循环过程中，我们才能不断提高自
己的专业能力，以促进幼儿更加全面的发展。
学前教育的深化改革规范发展，不仅仅是政府的责任，也是社会、家庭和幼儿
园的共同责任。每一所幼儿园，直接承担着为家庭和幼儿提供安全优质的学前
教育的责任。每一位幼教人，每一位家长，都承担着培养德智体美全面发展的
社会主事业的建设者和接班人的重任。只有“全面贯彻党的教育方针，遵循学
前教育规律”，我们才能办好幼儿园，为幼儿创造全面发展、健康成长的教育
环境。
当今我国幼儿园课程改革呈现了哪些发展趋势
1、幼儿园课程管理多元化、自主化；
2、幼儿园课程改革更多的将立足点放在儿童一边；
3、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；
4、幼儿园课程与社区教育和服务相融合；
5、重视教师职业水平的提高。
学前教育改革应该怎样进行？
答:学前教育改革是构建素质教育体系的重要组成部分，对于构建素质教育体系的发展至关重要。针对全国政协委员建议“幼儿园入园年龄低龄化”，我认为应该从以下几个方面进行学前教育改革：
首先，应加强幼儿园入园年龄低龄化的政策推进，加强对幼儿园入园年龄低龄化的宣传教育，提高家长对入园年龄低龄化的认知，以便更好地推进入园年龄低龄化的政策。同时，应支持家长参与到孩子的学前教育活动中，提高家长的参与度，更好地发掘和开发孩子的潜能，并且为孩子创造良好的学习环境。
其次，应结合实际，加强和完善幼儿园的资源配置，加大对幼儿园教师的重视，提高其素质，以期能够更好地为孩子提供更好的教学质量。同时，也应加强对幼儿园的监管，确保幼儿园的教学质量，使孩子在良好的学习环境中得到充分的发展。
此外，应加强幼儿园的师资培训，以确保教师具备较强的教学能力，培养出更多优秀的教师，使孩子在良好的教学环境中得到充分的发展和培养。
最后，应加强教育部门与学校、教师、家长之间的协调，积极组织家庭学习活动，促进家庭与学校之间的交流，增强家庭对孩子的教育关注，及时了解孩子的学习情况，更好地发掘和开发孩子的潜能。
总之，要取得学前教育改革的成功，必须注重孩子的全面发展，要坚持以儿童为本，对幼儿园进行全面改革，保证孩子全面、健康、快乐地成长，以造福后代。
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