被喊“水”的职业规划课为何临毕业才露出“闪光点”
被喊“水”的职业规划课为何临毕业才露出“闪光点”
直到重修职业规划课，小高才第一次见到这门课的老师。此前因为走错教室，这门选修课的学分，他没有拿到。小高说，之所以选修职业规划课，主要还是因为这门课“够水”。
从2008年各高校推出职业发展与就业指导课程至今，已经有15个年头。15年来，该课程在一些学生们的评价体系中会被戏称为“水课”。很多学生像小高一样，选了课却不听课，作业也随便糊弄……但是，直到即将毕业、面临就业，不少同学才恍然意识到，这门“水课”也有闪光点，甚至有人会专门找到老师，请求私下“补课”。
学生怎么看
事例
为补学分选择重修“水课”
大二的时候，小高就选修过职业规划课。当时的课程安排是每周一次，一个学期的课程结束后，可以拿到1学分。小高之所以选择这门课，是因为他老早就听人说，这是一门名副其实的“水课”。正因如此，选修这门课的同学非常多。而学校开这门课的老师也很多，每堂课都是一两百人聚在一间大教室，老师连点名都点不过来。
小高每次上课都坐在教室的后排，上课的时候根本不着耳朵听，也没注意过老师点名。直到期末要交作业的时候，他才发现自己自始至终认错了教室，授课的老师根本不是他选课的那位，结果这门“水课”他毫无悬念地挂掉了。
为了补上这个学分，他选择重修这门课，原因依旧是因为它“水”——好过。至于这门课上都讲了什么，小高从来就没留意过。小高的学姐小婷也说，她已经完全不记得课上老师讲过什么。
小婷是大一上的职业规划课，课上她要么玩手机，要么写其他科的作业，要么干脆补个大觉。现在想起来，只记得结课作业是“采访一个自己意向职业的从业者”，而这份作业她最后也是胡乱编造一番，轻松过关。
吐槽
课程内容被指理论多于实践
不仅小高学校的学生们普遍认为职业规划课“水”。早在2021年，《半月谈》杂志也发表过《就业指导课正沦为“水课”， 上课不如实习有用？》的评论。
既然是人尽皆知的“水课”，高校缘何开这门课程？北京青年报记者了解到，2007年，教育部曾经发布了落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》等相关通知，明确提出要从2008年开始将职业发展与就业指导课程纳入到公共课教学计划中，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。同时，通知要求高校以必修课和选修课形式开设课程，并在3-5年后过渡为必修课。
这一明文规定出台后，众多高校开始筹划并设立起职业规划课，形式五花八门。部分学校以选修课的形式开设这门课，甚至还有学校只是以讲座形式来开课。
南方某大学的学生小代就说，他们学校只开展了一期讲座，让大家了解一下当前的就业形势和职业规划的相关理论，并没有长期的课程。
而有的学校则很重视这门课，甚至设为学生的必修课，但课程效果如何？从学生“口碑”中，可见一斑。
小金就读的学校针对学生就业方面的困惑，先后开设了“职业规划课”和“就业指导课”两门课程，均为必修课。其中，职业规划课由学校双创学院的老师授课。
小金现在能记得的只有老师讲过性格和职业选择的关系，教他们怎么去测试自己的性格，然后推导出自己适合什么样的职业。“我之所以还记得这个，主要是因为测性格这个事比较好玩。至于其他内容，好像还有职业探索、创业流程什么的，就记不太清了。”
不少受访同学和小金的感受类似：课堂上老师讲的那些理论过于枯燥，而且不能很好地联系实际，所以同学们才会听得索然无味。
从几位受访同学提供的职业规划课老师授课的PPT课件来看，职业规划课的内容大体包括职业定位、职业状态、职业兴趣、职业技能、职业规划、性格特征、角色转换等章节；授课内容大多是理论的讲解，例如人职匹配理论、职业锚理论、生涯彩虹理论、职业兴趣理论等。
“我们希望老师能多分享一些自己或者已经毕业的学长学姐们的就业经历和感受，哪怕是经验教训都行，但是这方面的内容反而非常少。”小婷说。
小婷认为这可能跟授课老师本身的从业经历比较单一有关。据多位受访同学反映，职业规划课的老师大多是学校辅导员，他们中很多人都是毕业后直接留校任教的，自身没有太多的职场经历。还有的老师虽然有过从业经验，但也都是多年前的事情了，他们的就业经历对现在的学生并不具备指导意义。
“有的老师可能有过从业乃至创业的经历，但听他们分享还不如听刚毕业的学长学姐分享，更有指导性、更实用，（老师讲的）离我们太远了。”一位受访学生说。
老师这样说
回应
老师：课程是让学生找到职业方向
“让毕业的学长学姐来分享当然可以，但他们的经历毕竟是个人的，如果复制下去，反而不太好。”教授就业指导课的老师王维（化名）接受采访时表示，职业规划课应该是让学生找到自己独立的职业方向，并不是叫他们随波逐流：别人去考研，他也去考研；别人去找什么工作，他也找什么工作。
作为这门公认“水课”的授课教师，王维觉得这门课可能被学生们误解了。他说，自己讲课的内容都是由教研室教学大纲制定的，是一个从宏观到微观的过程，一般先是讲就业形势，然后是职业定位，最后还有就业技巧：简历写作、面试注意事项，同时会有一些求职过程中可能会遇到的风险等等，这些会悉数给学生们分析。
“从我自己的内心来讲，我觉得这门课程的设计是很完善的。”王维说，其实每年他也会针对新的就业形势对课程进行调整。比如，前两年因为疫情影响，上课时他讲得比较多的是线上求职的内容。而今年疫情结束，面对就业压力，在课上他会着重强调就业不只有一条路，还有很多选择。王维会拿出一些考编、考公、考研的数据告诉同学们，这条路也不比就业之路来得宽阔，关键还是要适合自己。
定位
让学生学会影响人生的通用技能
王维很清楚，有同学质疑他的经历是否适合教授这门课，“你自己的职业经验都不丰富，怎么教我们？”这是同学们问他最多的问题。
王维说，他也是研究生毕业后，通过面试进入学校当老师。但在这期间，他也有过求职的经历，去过一些公司实习，还从事过一段时间的人力资源工作，组织过单位的招聘，筛选过简历、做过面试，也正是因为这些经历，他才符合在学校的双创学院任教的资格。
所以，在教学中，王维会把自己求职和当HR时遇到的真实故事分享给同学们，也会把身边人考编、考公、考研的真实故事分享给同学们。他觉得，虽然自己的就业经验不多，但求职经历还算丰富，而且自己很年轻，求职经历更贴近当下的情况，自己身上或身边的例子也都是鲜活的，这些都是他教授这门课的优势。比如，他在课上会给同学讲简历如何能够被HR发现、HR在面试谈话过程中的话术都是什么、从面试中怎么感受到HR对自己有没有兴趣等等。
有时候，王维在给学生讲课时就会想，如果自己当初上学时，有这样的课程能给他讲讲这些内容该有多好，“很多事情都是我准备就业了，参加面试以后，才知道，哦，原来就业是这个样子的。”
王维说，其实他也知道学生们都管这门课叫“水课”，但他认为，这门课的定位是通用课，就是要让学生们学会一些通用技能，这种技能是在未来很长一段时间里都会有用的，甚至是可以影响学生整个人生的。
有些学生上课的时候不好好听讲，去写别的科目的作业，或者复习考研考编的资料，王维对此行为也非常为难。一方面他想告诉学生，这节课很重要，讲的内容就是你马上要面对的事，一定要好好听；另一方面，他也不忍心去打断正在努力求得出路的同学，也不能给准备考研、考公的学生们泼冷水。
实际是怎样
现状
一到就业季就有同学找老师补课
这些年，王维在教学中发现，虽然同学们都认为职业规划课“水”，但还是有相当多的同学临近毕业，进入就业季，会找他私下“补课”。
“几乎每年都会有这样的现象，一过完年，很多学生各种考试也都考完了，就开始发愁就业了，于是就来找我。”王维说，这些学生大多是考研或考公失利，准备尝试就业时，才发现自己秋招没参加，简历也不会写，面试也不知道该怎么办。“那些学生追着我问的问题，我特想说，都是我上课讲过的。当他们真的要走入职场的时候，才会意识到这门课是有用的。”王维说。
对于来求助的学生，王维都会一一单独进行指导，告诉他们简历怎么写、面试要注意什么、如何识别不靠谱的企业。此外，他还会跟来求助的学生沟通谈心，引导他们走出校园的象牙塔，以更平稳的心态接受角色的转变，并和他们探讨未来的发展方向，引导他们找到适合自己的工作路径。
感悟
后知后觉体会到“水课”的用途
王维的学生小金，现在体会到了这门课的用途。大一、大二时，他还觉得无论是职业规划课还是就业指导课，都是“水课”。但上了大三以后，他开始为自己的就业做准备，于是便打算出去实习，他找到王维老师帮忙修改简历，一起探讨了就业的方向。王维鼓励他多去尝试，先要勇敢地迈出第一步。“别的不说，我觉得按照老师的指导，改的简历很有用，我投了以后很快就找到了实习单位。”小金说。
现在，正读研究生的小婷回忆起本科期间职业规划课的结课作业时，对自己胡编乱造完成作业还有些悔意。因为当她走进实习单位时才发现，自己如果当初能够认真完成老师的作业，跟这份工作的从业者提前聊一聊，应该就能更好地了解这份职业。
小婷说：“因为我所在的这个专业比较特殊，90%的学生其实是对口就业的，所以大家都没有职业规划，也就自然觉得职业规划课是‘水课’。但对于我这种没有进入对口专业工作的学生来说，当初就应该好好听课，好好想想自己的职业规划到底是什么。”
在北京某重点高校就读的小鲁，不久前刚刚完成了自己的职业规划课作业。她的作业是采访一个自己感兴趣的职业的从业者。就读于新闻传播专业的她找到了一位从业十多年的一线记者。交谈中，记者老师跟她讲了新闻行业的很多情况，让她知道了这个行业的优缺点，还告诉她如果要想从事这个行业应该再去学些什么。
小鲁说，自己通过这次职业规划课的作业受益颇多，“同学们都说这门课‘水’，但我觉得水不水完全在于个人的态度。态度决定一切。” 文/本报记者 张子渊 实习生 陈金库 梁欣怡 王欣婷
统筹/林艳 张彬
来源： 北京青年报
对职业生涯规划的课程有什么好的教学建议
建议一：开设生涯规划课程
生涯规划课程是帮助学生探索自我、树立生涯规划理念、了解生涯规划方法并付诸实施的课程。目的是将学生的视野从校园引向现实世界，尽早把当下的学习与未来的职业生涯联系起来，其前提是学生要了解自身的能力。
可以利用必修与选修相结合的方式，帮助学生围绕 “我是谁？”、“我要去哪里？”和“我如何到那里？”三个问题而达到规划自己生涯的目的。
建议二：要有专职的生涯规划教师
目前，大多数中学毫无任何专职的生涯规划教师，很多都是由心理老师或班主任直接兼顾。学校如须开展生涯教育工作，应配备至少一名专职教师，该教师必须有生涯规划教师资质，定期对学生进行生涯规划辅导。
机构教育生涯规划教育平台提供一整套的生涯规划师资培训，培训考核通过即可获得生涯规划师证书，更有可持续使用的生涯规划系统辅助，轻松协助生涯规划师开展生涯规划教育工作。
建议三：在日常教学渗透生涯教育的内容
职业生涯规划不仅仅涉及到所学专业和职业的选择，背后更多的是一个人对于生活方式的选择。因此，不管是在高中还是初中，生涯教育都应该渗透日常教学活动之中。
总结感悟
无论是历史、语文、生物、物理、数学、化学、音乐、美术等学科的教学过程中，都可以渗透职业生涯教育。在这些学科中，每一个定理、作品、方程式、历史事件的背后，都站着一位或一些伟大或特殊的人物。
教师可以借由背后的人物故事中，引导学生讨论他们的人生发展历程、人生关键事件，探讨他们对于自己所选的事业的坚持和付出、看到她们身上的闪光点和特点，从而在学生心里播下职业和生涯的概念。
大学生职业生涯规划
【热】大学生职业生涯规划
时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，我们又有了新的工作，现在这个时候，你会有怎样的职业规划呢？我们该怎么去写职业规划呢？下面是我为大家收集的【热】大学生职业生涯规划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【热】大学生职业生涯规划1 为了让同学们更好的完善自己的职业生涯规划书，深入分析自己、分析职业发展，做好职业规划书，特给出大学生职业生涯规划书的结构。具体如下：
一、自我分析（45%）
结合职业测评及其他自我分析方法，对自己进行全方位、多角度的分析。
1、职业兴趣—喜欢干什么
2、职业价值观—最看重什么
3、职业能力—能够干什么
4、性格特征—适合干什么
5、胜任能力—优劣势是什么
6、自我分析小结
二、职业分析（15%）
参考职业测评建议以及通过生涯探索的途径，对影像职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析
1、家庭环境分析 如经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响
2、学校环境分析 如学校特色、专业学习、实践经验等
3、社会环境分析 如就业形势、就业政策、竞争对手等
4、职业环境分析
如行业现状（行业现状、发展趋势、人业匹配分析）、职业分析（职业工作内容、工作要求、发展前景、人岗匹配分析）、企业分析（单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析）、地域分析（地域发展前景、文化特点、气候水土、人际关系、人城匹配分析）
三、职业定位（10%）
综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析
优势因素（S） 弱势因素（W）
机会因素（O） 挑战因素（T）
例：王导的学生辅导员工作SWOT分析
优势因素（S） 弱势因素（W）
锻炼组织协调能力、提高综合素质 专业学习时间少
加深对人的管理和领导艺术感悟 压力过大、精力、体力付出明显
从学生成长中获得满足感 流于日常琐事，实际能力提高有限
高校环境受尊重，自我实现等高层次需求易得到满足
机会因素（O） 挑战因素（T）
锻炼决策能力机会多 如何平衡专业学习和工作
接触不同类型学生机会多 如何即让学生喜欢也让领导满意
社会认同度大 如何高效的做好各项事务工作，对工作有更多思考
培育自信心、责任心 如何使工作充满创意和出类拔萃
结论：
职业目标：如，将来从事（xx行业的）xx职业
职业发展策略：如，进入xx类型的组织（到xx地区发展）
职业发展路径：如，走专家路线、管理路线等
具体路径：如，xx员—初级xx—中级xx—高级xx
四、计划实施（10%）
计划名称 时间跨度 总目标 分目标 计划内容 策略和措施
备注
短期计划 xx年—xx年 达到xx 大一…大二… 专业、实践等 如，大一适应、大二突破4级 ……
毕业五年计划
毕业十年计划
五、论证（10%）
制定完大学生涯规划书后，一定要进行先期论证，这样可以避免少犯错误，论证时可以考虑以下几个方面：
1、具体性
个人职业发展规划必须具体。表现再自我探索、目标设定、行动方案等诸多方面。
自己究竟有什么特点？长处在哪里、短处在哪里？兴趣与爱好、能力与技能、性格与价值观、成长经历究竟如何？近期、中期、长期的职业目标是什么？准备如何行动和保证行动计划的实施？等等所有内容均须具体化。
2、可行性
可行性包括现实的主观条件、现实的客观条件、可创造的条件三个方面。一个好的职业发展规划光有具体性是不够的，还必须现实可行。
3、发展性
一切尽在变化发展中，要以发展性原则来看待职业生涯规划，大二制定发展规划书不是一成不变的，要将职业发展与生涯发展联系起来，在不断探索、不断进取和不断调整中实现自己的人生价值和社会价值。
六、课程结业小结（10%）
完成职业生涯规划书后，请同学们完成一份简短的课程小结，对于大学生职业生涯规划课程学习有些什么收获、体会。
【热】大学生职业生涯规划2 1、自身现状：
在大二期间已经经过了国家四六级考试；并且取得了会计从业资格证；并勇敢地尝试报考了本专业的权威证书CPA考试中的两门；具有较强的人际沟通本事；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，并已经成为了。中的正式一员；有较强的组织协调本事；有很强的学习愿望和本事。
2、职业兴趣—喜欢干什么：
对经营事务很有兴趣，也十分喜欢与人打交道，有支配欲，喜欢影响和感染他人。可有效的控制别人，在日常生活中与同事友好相处，待人热情，乐于助人，善于与别人建立亲密关系，行为大方慷慨，态度和蔼可亲，处事周密，得体，处理各种复杂人际关系游刃有余，对自我的行动、行为有职责感，受人尊重，受人欢迎。
3、职业本事—能够干什么（结合测评报告）
整体描述我在“与他人的关系方面”、“决策本事方面”、“做事风格方面”、“心理健康方面”四个方面的表现如下：
与他人的关系方面：对待他人很热情，容易与人交往，外向。活泼，健谈，经常主动与他人交谈。在社交场合中较为简便，与人交往表现得不卑不亢，但又不会过分突显。对多数人能较为公开展示自我，比较直率。对他人有较强的依靠性，需要别人的支持才能维持自信心。
决策本事方面：思维敏捷，反应迅速，学习本事强。比较遵循常规，又能坚持必须的开放性。即关注事情的细节，又能从广阔的思路去研究问题。处理事情容易感情用事，不能冷静思考分析。
做事风格方面：做事时候，缺乏自信和独立性，容易依靠他人，遇到困难时喜欢寻求别人的支持，喜欢与人共同工作。不排斥新事物和新观念，同时能够研究到传统。倾向于理解外来强制标准和规则，但并不僵硬去遵从，经常能有效解决实际问题。能够克制自我，对事情能够进行事先计划和组织，有时候也会较为放任。
心理健康方面：情绪稳定，能够冷静应付现实，能振作勇气，维持团体的精神。生性多疑，不能信任他人。对自我的长处或缺陷有比较现实的认识，能为自我的失误承担职责。心平气和，很少紧张，对他人也很少感到不满或者厌烦。
4、个人特质—适合干什么
适宜的工作类型：经营性活动，需要较多人际交往的工作，要求责权利的明确、统一，给予个人努力和成就的机会。
优势与不足：具有很强的影响别人、说服别人的倾向，也具备相应的本事，喜欢帮忙人，有职责心，对人慷慨，人际交往本事强，人们通常认为随和、有亲近感，喜欢跟你做朋友，所以朋友很多。同时也常为友情所累，不会拒绝别人的要求，过多的承担任务和职责，从而影响了自我的生活。
今后的发展方向：需要管理本事或者需要热心、社交本事强的工作中，兴趣维持的持久，工作动机和上进心比较强，容易取得成就。推荐的职业如：销售人员、管理者，人力资源管理者等。
5、职业价值观
研究发现：职业满足会使我的工作主动性更强，进取性更高，更愿意去工作。以下不是简单的告诉我什么样的工作适合我，而是细化的帮我分析工作中的哪些特质对我重要，我还需要从中选出我认为最重要的，因为不一样经历的人对特质的重要程度要求是不一样的。每个岗位的工作资料都在随企业的发展而发展，不是一成不变的，有时候岗位的发展方向需要我们自我去争取。所以找到适合的工作不如找到适合自我发展的岗位更直接。这些特质能够帮忙明确如何主动的发展或争取我岗位中的那些特质。
6、我的自我小结
（1）我直率、果断，能够妥善解决组织的问题，是天生的领导者和组织的创立者。我擅长发现一切事物的可能性并很愿意指导他人实现梦想，是思想家和长远规划者。
（2）我逻辑性强，善于分析，能很快地在头脑里构成概念和理论，并能把可能性变成计划。树立自我的标准并必须要将这些标准强加于他人。我看重智力和本事，厌恶低效率，如果形势需要，能够十分强硬。我习惯用批判的眼光看待事物，随时能够发现不合逻辑和效率低的程序并强烈渴望修正它们。
（3）我善于系统、全局地分析和解决各种错综复杂的问题，为了到达目的，我会采取进取行动，我喜欢研究复杂的理论问题，经过分析事情的各种可能性，事先研究周到，预见问题，制定全盘计划和制度并安排好人和物的来源，推动变革和创新。
（4）愿意理解挑战，并期望其他人能够像自我一样投入。
（5）我经常在没有了解细节和形势之前就草率地做决定。
（6）我研究问题不是十分理智，有些喜欢感情用事，容易受无关因素影响。我们需要给自我一点儿时间来了解自我的真实感情，学会正确地释放自我的情感，而不是爆发，并获得自我期望和为之努力的地位。
（7）我容易夸大自我的经验、本事。我需要理解他人实际而有价值的协助，才能更好的提高本事并获得成功。
【热】大学生职业生涯规划3 人生中我一直坚信“机遇总是降临于有准备的人”，而“有准备”就是要有规划。所以拟订一份职业生涯规划将对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己的手中要远远胜过随意而安。一份职业生涯规划书，所包含的是我对未来的发展，也是促进我理想实现的'催化剂。作为当代大学生，若是对自己未来的发展方向一片茫然，那么怎么才能被这个社会所接纳呢?怎样去奋斗自己的事业呢?
一、自我分析
我是一名大二专科生，性格偏内向，好强，爱沉默思考，比较重感情，有责任心，业余时间爱好看书，也喜欢听音乐，外出散步，跟朋友聊天。
个人优势：做事认真，有条理，有计划，有责任心。
个人劣势：对于问题的考虑不够周全，做事有时太过于好强。
二、物流专业职业规划分析
WTO使中国的大门逐步打开，跨国快递巨头们在中国的人才需求也随之剧增，而在物流行业的需求上，最缺乏的是中高级物流策划管理与营销人才，最好是既懂营销管理又懂得策划，还懂得如何运用现代技术去改善提升原有操作模式的。显然，我们刚毕业的大学生显然在工作经验上难以适应这些岗位。不过，经验总是要积累才能有的，我们可以通过在操作岗位以及低级别管理岗位上的锻炼来达到那个水平。
职业通路：操作人员→中层管理人员→高级管理人才
三、物流的发展趋势
提升物流行业的整体竞争力，很多物流企业都在积极引进和采用信息管理平台，对物流信息管理师的需求也相应增加。鉴于物流培训多是从知识普及方面出发从而帮助学员进入物流行业，而物流信息管理师是从解决实际物流管理问题出发，提高学员解决现代物流行业实际问题的能力，因而前景更为广阔。在目前的物流人才市场，这种既懂物流业务操作和管理又懂信息技术的复合人才非常少，物流信息管理人才将成为物流行业内紧俏人才，无论是业务操作人员还是一般管理人员或高层管理者，都必须掌握物流信息技术这一项物流核心技能。物流信息管理师将在物流行业中发挥越来越大的作用。物流作为市场的基础，在今后十年甚至更长的时间都会快速发展，对物流人才的需要也会很大。因此我做一名物流管理员，今后的职业发展空间必定非常广阔。
四、建立初步目标
根据自己的兴趣和所学专业，在大学期间，应该会向国际贸易知识和实物方面发展。所以本人制订如下学业规划：
大一时期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习，工作，生活能力，全面提高个人综合素质，参加物流师资格认证，不断深入研究物流方面知识和实务，并通过考试。
大二时期：特别是商务英语，争取通过英语四级考试。
大三时期：开始接触社会，熟悉工作环境，积累人际关系，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。初步找到适合自身发展的工作环境、岗位。
五、未来人生职业规划(毕业十年的职业行动计划)
1、20xx-20xx：在物流基础岗位工作，积累工作经验。在工作期间，充分利用空闲时间为自己补充所需的知识和技能。
2、20xx-20xx：在原来企业做上一名中层管理者，成功管理自己的下属，加强与上级的沟通，充分利用自己的工作条件扩大社交圈，重视同学交际，重视和每个人的交往。
3、20xx-20xx：到一家外资物流公司，学习跨国企业先进的管理理念，丰富的管理经验和先进的科学技术，争取当上一名外资企业中级物流经理。
六、生涯的评估与反馈
我觉得只要我在大学里努力做到正确的目标，学习好各种知识，掌握好各种技术，上述人生职业规划可行的机会是很大的。如果毕业后找不到物流方面的工作，到时候我会根据市场的供需的情况而再次决定适合我的工作。不管周围环境及自己人生某一阶段出现何种的变化，都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。
七、结束语
计划固然好，但更重要的在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。理想，信念，追求，成功，未来，一切的一切都要靠自己去打拼!
面试被问到职业规划怎么回答的
面试被问到职业规划怎么回答的
面试被问到职业规划怎么回答的，在职场中第一印象是非常重要的，面试的时候面试官会询问各种各样的问题，我们都应该要做好标准的答案在心里，我和大家一起来看看面试被问到职业规划怎么回答。
面试被问到职业规划怎么回答的1 1，简单说一句个人规划：比如，这个行业是XX，职位是XX，我觉得我个人有哪几点匹配，而且过去XX原因让我有足够多的兴趣，所以未来我主要想在这个领域里深耕细作，认真成为行业专家——这个就是长远的规划和自我认知。
这里顺带说下，职业规划是规划职业，而不是规划升官和发财，所以不要说三年升经理，五年升总监，8年年薪百万这类的话，绝对是巨大的减分。
你的注意力一定要放在事情上，如何去把这个事做好，收入自然会提高，哪怕目前这家公司不给你高薪水，有了实际成绩，总会有公司赏识你，给你高薪的。
但如果你的重点不是做事，而就是升官发财优越感，这就很不好。
所以，不要说想做经理，总监，CEO，而是说要成为行业专家，认真做好一个产品，或者认真服务好客户。
2，然后说说自己的短期规划，一般是三年，或者5年内，这里考察的就是你对职位和公司的认知。
你应该这么说：
根据我的实际调查和分析，我对这个职位的理解是XXX，噼里啪啦一堆。
注意，这里没人会要你说出标准答案，理解错了没问题，问题是连事先调查和分析都没有，我们可以教会一个愿意开动脑筋，主动学习的人，但是大部分人不知道事先调查分析和主动思考，这种人是教不会的。
所以，这个问题就是考察你有没有主动调查和思考的习惯，因此“根据我的调查”这句话，也非常重要。
然后，你要接着说：如果我的理解没有错的话，那么我在未来三五年的规划，是这样的。。。
接下来看情况，如果你本身很屌，那么可以重点强调，你能给公司带来什么，
如果你不足够屌，那么就强调，你通过这个职位能够学到什么，继而能够给公司带来什么。
但不论是什么，你的题眼都是，你能给公司带来什么。
比如你应聘的是iOS程序员，你刚毕业，水平一般，那么你怎么回答职业规划？
我在大学里做过几次iOS的相关项目，因此产生了浓厚的兴趣，我学过XX课程，XX教材，参与参加过XX项目，个人经历非常适合这个职位，因此，长远的规划，我没想太具体，主要是想深耕这个领域，争取早日成为一位iOS的编程专家。
至于短期的规划，我因为刚毕业，项目经验还不是很充足，但是如果我能获得这次宝贵的机会，那么我会努力学习，多请教前辈同事，提高自己的项目，在公司的iOS项目上做出自己的贡献，比如现在公司做的几个App，分别是xx，xx，xx，我相信我的加盟，会让开发进度大大加快，未来如果有别的iOS项目，也能保质保量的完成。
那么如果你没有什么优势，只是有兴趣，那么怎么说？
比如你应聘的职位是市场专员。
1，我个人喜欢看广告，尤其是贵公司的xx品牌，有过很多接触，非常有兴趣，我个人也希望在市场这个领域深耕细作，未来我没多想，但希望尽快成长起来，独当一面，并且能成长为一个行业专家。
2，对于这个职位，经过我的调查，应该负责的是xx产品，做xx事宜，如果我的了解没问题的话，那么针对这个岗位，假设我能得到这么一次宝贵的计划，那么我的职业规划大概是：
首先要认真学习，多接触产品和同事，多向上司和前辈们请教，
然后是在日常的工作，比如文案写作，供应商的管理，市场策划等方面，贡献出自己的力量，正确早日独当一面，让公司的产品稳定的增长下去。
基本到这里，就是100分了，但如果HR仍然坚持问你职位规划，是不是要出任总经理当上CEO迎娶白富美，你就说你经验尚浅，重点是想尽快成长，独当一面，或者尽快做事，有一个自己的标志产品，认真把它做好，把客户服务好，只要你对公司的业绩作出实际的.贡献，相信公司也会给出相应的报酬的。
所以你看，问你职业规划，根本不是问你的理想和梦想，而是问你，假设你得到这个岗位，你会怎么计划和安排自己的工作。这个，如果你不认真调查公司，产品和行业，你是不可能答的好的。
面试被问到职业规划怎么回答的2 1、明确职业定位
明确职业定位是职业规划的关键环节，围绕其展开回答，才能有的放矢。
首先，明确自己适合做什么；其次，告诉HR你擅长做什么；最后，依据个人爱好、特长、能力、经验等，把自己放在一个合适的岗位上。
2、分析职业定位
可以从专业知识和技能、兴趣爱好、职业经历、人脉、价值观等因素中选择你认为重要的以及企业看重的因素进行分析。
3、分期制定目标
对于职业目标的设定，应分为三个目标：短期目标（1-2年，清晰明确，切合实际）、中期目标（3-5年，有所创新）和长期目标（5年以上，挑战性）。
4、避谈禁忌话题
在回答这个问题时，要知道有些话题是千万不能提的。比如在职业规划中提到结婚生子的问题，这是一个非常敏感的话题，回答得不好面试通过率将会大大降低。
此外，自己在近几年有创业或留学的计划也不能提，因为企业培养人才是非常不容易的，没有企业愿意录用一个两三年后就离职的人。
5、切忌好高骛远
职业规划遵循一个最重要的原则，就是要切合实际，切忌好高骛远。
如果你应聘的只是一个普通岗位，给自己的职业规划却是几年升主管、几年当经理这类的话，这么不切实际的规划，绝对是巨大的减分。
总之，职业规划是规划职业，不是规划升职加薪，更多的应该规划专业技能方面的提升。
回答案例：
“我之所以选择XX行业/职业，是因为它与我的XX兴趣和XX优势相匹配，所以我想专注于这个领域里发展。我的职业规划是：一到两年内，努力把基础打好，充实自己的专业知识和技能，各方面达到公司的要求；三到五年，我计划在XX行业做到XX，学习更多的知识，进一步提升自己的能力；之后，希望自己能够独当一面，独立负责XX事务，独立解决XX问题，争取为公司创造最高的价值。”
到这里，相信大家应该都知道如何回答好这个问题了吧。其实回答此类问题，把重点放在注重个人的成长和提升，一般来说，HR是会满意的。
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