性器期带来的生理和心理变化
性器期带来的生理和心理变化
性器期是指青春期男女体内性激素水平增高、生殖器官发育成熟、性功能开始成熟的阶段。在这个阶段，青春期男女会出现生理和心理方面的变化。本文从生理、心理和社会等多个角度分析了性器期带来的变化。一、生理变化
性器期带来的生理和心理变化
1.生殖器官发育成熟
在性器期，男女生殖器官开始发育成熟。男生的睾丸开始分泌睾酮，导致生殖器官变大、阴毛生长、声音变粗等变化。女生的卵巢开始分泌雌激素，导致乳房发育、月经来潮等变化。
2.性激素水平增高
在性器期，男女体内性激素水平增高，导致性欲增加。男生开始有性冲动、出现勃起、射精等现象。女生开始有性冲动、分泌阴道分泌物等现象。
3.身体形态变化
在性器期，男女身体形态开始发生变化。男生的体型变高大，肩宽胸阔，女生的体型变娇小玲珑，乳房变大，臀部变宽。
二、心理变化
1.性心理成熟
在性器期，男女的性心理开始成熟。男生开始有正常的性兴趣、性幻想等心理活动。女生开始有性幻想、对异性产生兴趣等心理活动。
2.情感波动
在性器期，男女的情感波动较大。男生开始出现情感激动、易怒、易冲动等情感表现。女生开始出现情感起伏、情绪波动等情感表现。
3.自我意识增强
在性器期，男女的自我意识开始增强。男生开始意识到自己的性别特征，女生开始意识到自己的魅力和吸引力。
三、社会变化
1.性教育需求增加
在性器期，青春期男女的性教育需求大大增加。对于男生来说，需要了解性器官的构造、性功能的变化等。对于女生来说，需要了解月经来潮、卫生习惯等。
2.性别角色认知
在性器期，男女的性别角色认知开始形成。男生认为男女有不同的性别角色和性别特征，女生也开始认识到自己的性别特征和性别角色。
3.社交圈子扩大
在性器期，青春期男女的社交圈子扩大。男生开始和异性交往、结交新朋友等。女生也开始和异性交往、结交新朋友、加入社交圈子等。
综上所述，性器期是一个非常特殊的阶段，带来了生理和心理方面的变化。对于青春期男女来说，需要了解自己身体的变化、理解自己的情感波动、认识自己的性别角色，同时需要得到正确的性教育和指导。
弗洛伊德的人格发展理论汇总
弗洛伊德的人格发展理论
弗洛伊德认为，一个人的人格发展，因为性快感中心的变动，而分为五个阶段，分别被翻译为：口欲期、肛欲期、性蕾期（也被传为俄狄浦斯期）、潜伏期、生殖期。
1.口欲期（oral stage），时间是0-1岁，快感中心集中在口腔部位；
2.肛欲期（anal stage），1-3岁，快感中心集中在肛门部位；
3.性器期（phallic stage），3-6岁，也被称作俄狄浦斯期，这种翻译来自于希腊神话中俄狄浦斯的故事。
4.潜伏期（latent stage），6-12岁，进入潜伏期，而更重视和同性交往；
5.生殖期（genital stage），12-20岁，也即青春期，一个人的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。
一、关于口欲期的心理，可以总结为三句话：
婴儿要用嘴吃东西，这是婴儿的头号需求。如果婴儿期，一个人常被饿着，那这个人长大后就容易成为一个严重的吃货。
婴儿需要用嘴感知世界，他们对任何东西感兴趣，都会往嘴里塞，这未必是要吞进去，而是要用嘴感知。
这一阶段的意象，就是婴儿的嘴与妈妈的乳房，这一对意象所构成的画面，有着无限的含义。
二、肛欲期，是性心理发展的第二个阶段，快感中心从口欲期的口腔部位，转移到肛门部位。
大便，是每个人的第一个创造物，我们如何对待这个创造物，会严重影响甚至决定，我们以后如何对待自己的其他各种创造物。
除了创造物，大便也是人的第一个可以完全由自己控制的东西，学会控制会带给孩子巨大的掌控感。
幼儿如何对待自己的大便，自然是父母等抚养者决定的。这时候，我建议不要太严格地训练孩子，要让孩子形成自律自制。
三、3-6岁期间，孩子会进入性心理发展的第三阶段的性器期，也是著名的俄狄浦斯期。
弗洛伊德认为，孩子在性器期，心理上会对同性父母产生攻击欲。简单来说，就是孩子想占有父母中异性的一方，而对同性一方产生嫉妒和竞争。
这一阶段的心理非常复杂，弗洛伊德认为的解决方式是认同，孩子明白他们不能攻击同性父母，于是转而认同他们，因此形成这种心理：我可以成为同性父母的样子，长大了去找和异性父母像的异性。
俄狄浦斯期是在锻炼竞争性，父母不要总是赢自己的孩子，可以适当地输给他们，把竞争变成好玩的游戏，让孩子的竞争性得以良好发展。
口欲期，孩子发展的是信任；肛欲期，是自主；性器期，是竞争与合作。
四、潜伏期，是弗洛伊德性心理发展理论的第四个阶段，时间是6-12岁期间，一个人对异性的强烈欲望像突然间没了一样，反而表现得对同性更有兴趣。
潜伏期最重要的任务是发展和同性合作的能力，为未来在社会上立足做好准备。
五、生殖期，也就是我们通常说的青春期，是弗洛伊德性心理发展理论的第五个阶段，时间是12-20岁期间，青少年在体型上逐渐接近成年人，能量无穷，需要被妥善对待。
在抱持性环境下长大的青少年能更好地度过青春期，能展现自己的力量，也能懂得尊重别人，简单来说就是，能竞争也能合作。
弗洛伊德认为人的发展有哪几个阶段？
谈到心理学，就不得不提到心理学之父弗洛伊德了，西格蒙德·弗洛伊德（1856年5月6日—1939年9月23日），奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。弗洛伊德是心理学史上第一个对人格进行全面而深刻研究的心理学家，他的“人格三结构”理论是第一个完整的人格理论。接下来我们来具体了解一下他的人格发展五个阶段。
第一阶段：口唇期（0一1岁）也称口欲期、口腔期。
特点：原始欲力（力比多）主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足，并因此感到快乐。
未满足的后果：成人阶段可能形成相应的人格特征。（如贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格）
第二阶段：肛门期（1一3岁）也称肛欲期。
特点：原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时培养孩子对排便的控制，养成良好的卫生习惯，对孩子是至关重要的。
控制过严后果：如果排便训练过于严格，儿童会形成过度控制的行为习惯，如洁癖、吝音和强迫的人格特征，也有可能造成儿童的反抗，从而形成过度铺张浪费、越轨的人格特征；如果排便训练过于随便，儿童在成年后容易形成肮脏、浪费、凶暴和不守秩序等人格特征。
第三阶段：性器期（3一6岁）也叫生殖器期、俄狄浦斯期。
特点：原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。以异性父母作为自己“性爱”的对象，出现“恋父”“恋母”情结），也因此是性别认同的重要阶段。（儿童在仇恨同性父母的同时又害怕报复，最后在压抑自己的性欲，停止对父亲的敌视，逐渐接近、接纳、认同父亲，并逐渐发展起同性父母的态度、价值观和行为模式。否则，儿童就可能演变成同性恋或异装癖、异性癖等性心理障碍。）
弗洛伊德认为，前三个阶段是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了基础。他主张，人格的最初形成应是在5岁左右。
第四阶段：潜伏期（6岁一青春期）。
特点：因道德感、美感、羞耻心等心理力量的发展，和儿童兴趣的拓展，原始欲力呈现停滞或退化的现象，处于潜伏状态。对性缺乏兴趣，男女儿童情感上较疏远。性的冲动转向自然、体育、歌舞、艺术等方面。
第五阶段：生殖期（青春期一成年）也叫两性期。
特点：此时期个体性器官成熟生理上与心理上所显示的特征，两性差异开始显著。异性爱的倾向占优势。性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展达到成熟。
以上就是关于弗洛伊德人格五阶段的介绍了，弗洛伊德认为，个体的人格发展要想在性、心理和社会的方面都达到成熟状态，即达到生殖期人格的理想水平是很难的，很少有人能达到。因为人格在发展过程中会遇到两种危机：一是固着，即不论在每个人格发展阶段满足过多或过少，都会使里比多停滞在那个阶段，从而使个体在成年后表现出该阶段的人格特征；二是倒退，即个体在人格发展过程中遇到挫折，从而从高级阶段返回到低级阶段，表现出低级阶段的人格。他认为固着和倒退是心理疾病产生的原因。作为父母，要多关注孩子的心里健康发展。
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