性器期和社交行为

性器期和社交行为

性器期是青春期的一个重要阶段，这个阶段的到来标志着人体的性器官开始发育成熟，性成熟也随之到来。在这个阶段，青少年的社交行为也会发生变化，他们的兴趣爱好、交友方式等都受到影响，因此，性器期和社交行为之间存在着密切的关系。

性器期和社交行为

首先，性器期对青少年的心理产生了深远的影响。在性器官发育成熟的同时，青少年的性意识也会逐渐增强，他们开始对自己和对方的性方面产生好奇和兴趣。这种好奇心和兴趣可能会导致他们更加关注异性，更加渴望结交新的朋友，进一步促进了社交行为的发展。

其次，性器期也影响着青少年的社交能力。在这个阶段，许多青少年开始尝试与异性建立亲密关系，但由于缺乏经验和素质，他们可能会遇到一些困难。例如，他们可能会因为不懂得如何与异性沟通而感到尴尬和不自在，这会影响到他们的社交能力和交友质量。

除此之外，性器期还会影响到青少年的交友方式。在性器期前，大多数青少年的交友方式主要是通过学校和家庭。但是，在性器期到来后，他们开始对异性产生好奇和兴趣，所以相互之间的交往也逐渐增多。同时，由于社交能力的不足，他们可能会采取一些不当的方式来与异性交往，例如通过网络或社交软件来认识新朋友，这也存在着一定的风险。

最后，我们也应该注意到，性器期和社交行为之间也存在一些负面的影响。例如，在性器期中，许多青少年可能会因为缺乏正确的性教育而产生性偏差或错误的性观念，这会影响到他们的社交行为和人际交往。同时，如果青少年在性器期中过早地开始性行为，可能会导致身体和心理上的不良后果，这也会影响到他们的社交能力和交友质量。

综上所述，性器期和社交行为之间存在着密切的关系，这个阶段的到来会影响青少年的心理、社交能力、交友方式等方面。因此，我们应该重视青少年的性教育，帮助他们正确地认识性和性行为，避免产生错误的性观念和性偏差，从而为青少年的健康成长和社交发展创造良好的环境。

弗洛伊德把性心理发展分为哪几个阶段

五个阶段，分别是：口唇期（oral stage）、肛门期（anal stage）、性器期（phallic stage）、潜伏期（latent stage）和生殖期（genital stage）。

1、口唇期是从出生到出生的第二年，这个阶段对婴儿口腔的刺激，如吮吸、吞咽等，是性满足的主要来源。

2、肛门期是从1到3岁，这一阶段性敏感区转到肛门。

3、性器期是从3到5岁，这个阶段生殖器成为性敏感区。这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。前三个阶段是人格发展的重要阶段，为成人后的人格模式奠定了基础。

4、潜伏期是5到12岁，这一阶段儿童力比多受到压抑，没有明显表现。

5、生殖期是从12岁到20岁，这一阶段个体的性器官开始发育成熟，力比多压抑逐渐解除，生殖期成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助的性敏感区。

扩展资料：

自我防御机制理论：

弗洛伊德认为，自我防御机制是个体无意识或半意识地采取的非理性的、歪曲显示的应对焦虑、心理冲突或者挫折的方法，是自我的机能。弗洛伊德的女儿安娜整理了弗洛伊德的相关论述，发现他主要提出了8种自我防御机制：否认、移置、投射、合理化、反向作用、倒退、压抑和升华。

否认指个体拒绝承认引起自己痛苦和焦虑的事实的存在。移置指个体的本能冲动和欲望不能在某种对象上得到满足时，就会转移到其他对象上。

投射指把自己内心的不为社会所接受的欲望冲动和行为归咎于他人。

合理化指用一种自己能接受的理由代替原来的理由。

反向作用指用相反的行为方式来替代受压抑的欲望。

倒退指当个体遇到挫折时用早期发展阶段的幼稚行为来应付现实，目的是获得他人的同情，减轻焦虑。

压抑指把引起焦虑的观念和冲动压到潜意识中去。

升华指把本能冲动转移到社会赞许的方面。

参考资料来源：百度百科-西格蒙德·弗洛伊德

人格理论的人格特质理论

（一）奥尔波特的特质理论
奥尔波特首次提出了人格特质理论。奥尔波特把特质分成共同特质和个人特质。
共同特质是在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同的特质。在研究人格的文化差异时，可以比较不同文化中的共同特质。个人特质指的是个体身上所独具的特质。个人特质又分为首要特质、中心特质、次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质；中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人身上大约有5个～10个中心特质；次要特质是个体的一些不太重要的特质，在一般情况下并不表现出来。往往只在特殊的情况下才表现出来。
（二）卡特尔的人格特质理论
卡特尔用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质理论的一个理论模型。模型分成四层，即个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、动力特质、能力特质和气质特质。
1.个别特质和共同特质：与奥尔波特的特质理论观点相同。
2.表面特质和根源特质：表面特质是从外部行为直接可以观察到的特质。根源特质是制约表面特质的潜在基础，是人格的内在因素。
3.体质特质和环境特质：从根源特质可以区分出这两种特质。体质特质由先天的生物因素决
定，如16PF中的兴奋性、情绪稳定性等。环境特质由后天的环境因素决定，如16PF中的忧虑性，有恒性等。
4.动力特质、能力特质和气质特质：动力特质具有动力特征，使个体朝向某一目标。包括生理驱力、态度和情操。能力特质表现在知觉和运动方面的差异，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。卡特尔用因素分析的方法提出了16种相互独立作用的根源特质，从而编制了“卡特尔16种人格因素调查表”。他认为在每个人身上都具备这16种特质，只是在不同的人身上的表现有程度上的差异。所以可以对人格进行量化分析。
（三）现代特质理论
1.艾森克依据因素分析法提出了人格的“三因素模型”。这三个因素是：
（1）外倾性：表现为内、外倾向的差异；
（2）神经质：表现在情绪稳定性上的差异；
（3）精神质：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等负面人格特征上。
这三个因素上的不同程度的表现构成了千姿百态的人格特点。艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷，这个量表在人格评价中得到了广泛的应用。
2.人格大五理论（The Big Five）
塔佩斯用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析，发现五个相对稳定的人格因素。
经验开放性（openness to experience）：反映出想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。
尽责性（conscientiousness）：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质。
外倾性（extraversion）：表现为热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。
宜人性（agreeableness）：反映出信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质。
情绪不稳定性（neuroticism）：包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等。
这五个特质的头一个字母构成了“OCEAN”一词，代表了人格的海洋。麦可雷和可斯塔编制了“大五人格因素测定量表”。这是目前应用最为广泛的人格测定量表之一。
3.七因素模型
特里根等人用不同的选词原则，获得了七个因素，构成了七因素模型。这七个因素是：正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。
二、类型理论
类型理论产生于20世纪30年代～40年代的德国，主要用来描述一类人与另一类人的心理差异，即人格类型上的差异。类型理论主要有三种：
（一）单一类型理论
单一类型是根据一群人是否具有某一特殊人格来确定的。最典型的单一类型理论是T型人格理论，由美国心理学家弗兰克·法利提出来。T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。
T型人格的细分：
根据冒险行为的性质分为：T+和T－。
T+：表示冒险行为朝向健康、积极、创造性方向。如赛车，探险等。
T+型人格根据活动特点又可分为：体格T+类型和智力T+类型。
体格T+：如运动员。
智力T+：如科学家对科学技术的探新。
T-：表示冒险行为朝向破坏性质，如酗酒、吸毒、暴力等。
（二）对立类型理论
依据某一人格特性的两个相反方向来确定的。
1.A—B型人格
福利曼和罗斯曼描述了A—B型人格类型，人们在研究人格和工作压力的关系时，常用到这种人格类型。
A型人格：性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上进心强，有苦干精神，工作投入，有时间紧迫感和竞争意识，动作敏捷，说话快，生活处于紧张状态。社会适应性差，属于一种不安定性人格。
B型人格：性情温和，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢节奏的生活，可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。
2.内—外向人格
由瑞士著名人格心理学家荣格依据心理倾向来划分人格类型，最先提出了内—外向人格类型学说。
内向：把兴趣和关注点指向主体。
外向：把兴趣和关注点指向外部客体。
内向人格的特点：自我剖析，做事谨慎，深思熟虑，交往面窄，有时会出现适应困难。
外向人格的特点：注重外部世界，情感外露，热情，当机立断，独立自主，善于交往，行动敏捷等。
三、精神分析人格理论
精神分析的人格理论以弗洛伊德的理论为代表，他的人格理论包括以下基本内容：
（一）人格动力论：
人格的核心是人内在的心理事件，这些心理事件发动了行为，或构成了行为的意图。人的行为的动机来源在于心理能量，这些能量来自先天的驱力和本能。行为的动机通常是无意识的。
（二）人格结构包括以下三个成分：
本我（id）：本能需要的满足，遵循快乐原则；
自我（ego）：遵循现实原则；
超我（super ego）：遵循理想原则。
本我是无意识部分，自我和超我是意识部分，属于人格控制系统。
（三）自我防御机制
是指自我所运用的心理策略，以此保护自己避开日常生活中体验到的种种冲突。常见的有：
1.压抑；2.投射；3.合理化作用；4.反向作用；5.升华；6.转移等。
（四）人格发展观
弗洛伊德以口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及认同、恋母情结等概念解释个体心理发展的历程。 1．开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展；
2．完美性：描述追求完美，重视目标计划的程度；
3．较真性：描述对事物的钻研和完善程度；
4．认知性：描述是否重视积累知识，包括聪明程度；
5．成就性：描述是否注重成就的程度；
6．力量性：描述是否愿意支配和影响他人；
7．浪漫性：描述在浪漫程度；
8．给予性：描述是否愿意给予他人，包含仁爱，慈孝，正义等；
9．活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度；
10．形体性：描述形体特征的状况以及重视享受的程度；
11．疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机；
12．随和性：描述和平、随和与安静的程度；
13．传统性：描述对传统的坚守程度；
14．自由性：描述重视自由的程度；
15．智慧性：描述创造能力，智慧程度；
16．想象性：描述重视想象，追求至善的程度。
17．多面性：描述性格复杂程度；
18．多变性：描述机敏的程度；
性格是人性发展的格调（级别或程度），18个人的性质，每个有4个级别，这样共有72个性格。

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