喜欢帮助别人是什么心理(从心理学如何解释为什么有人乐意帮人在百度上回答问题)

喜欢帮助别人是什么心理

人类是社会性动物，我们的生活离不开社会交往，因此，帮助别人是我们日常生活中不可或缺的一部分。但是，为什么有些人喜欢帮助别人，而有些人却不愿意呢？喜欢帮助别人的心理是什么？

喜欢帮助别人是什么心理

从心理学角度来看，喜欢帮助别人的人通常具有以下特点：

1.拥有高度的同理心

同理心是指人们能够感受和理解他人情感的能力。喜欢帮助别人的人通常具有高度的同理心，他们能够站在别人的角度去思考问题，理解别人的感受和需要，因此能够更好地帮助别人。

2.具有积极的人际关系

喜欢帮助别人的人通常具有积极的人际关系，他们乐于与人交往、沟通，能够建立良好的人际关系，并且在人际交往中表现得自信、友善和乐观，因此能够得到别人的信任和尊重。

3.自我肯定感强

喜欢帮助别人的人通常具有自我肯定感强，他们能够认可自己的价值和能力，因此能够自信地展现自己，并通过帮助别人来获得自我满足和成就感。

除了以上心理特点，喜欢帮助别人的人还可能具有其他特点，比如具有强烈的责任感、关注他人的福祉、有意识地追求有意义的生活等。

从社会学角度来看，喜欢帮助别人的人通常是社会责任感强的人。社会责任感是指个体在社会中承担的义务和责任，喜欢帮助别人的人通常认为自己有责任帮助别人，尤其是那些处于弱势地位的人。他们认为通过帮助别人来改善社会状况，同时也能够满足自己的道德需求。

从进化心理学角度来看，喜欢帮助别人的心理可能源于人类的进化历程。进化心理学认为，人类行为的根源可以追溯到人类的进化历史，人类在进化过程中形成了一些适应性特点。在人类进化的过程中，互相帮助和协作已经成为人类生存的必要条件之一。喜欢帮助别人的人可能是因为在进化过程中形成了一种互助的基因，这种基因在人类的进化历程中得以保存下来，成为了人类的一种进化心理。

总之，喜欢帮助别人的心理是多方面因素综合作用的结果，包括心理、社会和进化等因素。喜欢帮助别人的人通常具有高度的同理心、积极的人际关系、自我肯定感强等心理特点，同时也具有强烈的社会责任感和进化心理基因的影响。

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从心理学如何解释为什么有人乐意帮人在百度上回答问题

依我看这动力是一种由价值观、性格等因素产生的一种需要产生的吧。。。其实很多来答题的都并非为了“我帮人人，人人帮我”的目的，实际上如果稍微专业一点的话，他大多数的问题都能自己解决，自己解决不了的问题这里也不能解决。。。可能就是纯粹的出于“喜欢”的一种行为吧，毕竟这种行为可能可以给他带来快乐(快乐来源很多了。。成就感什么都算)。而且在浏览和解答问题的过程中，人都能获得许多关于他人、社会、人生的一些经验体悟吧。。。

心理学的话。。参见普通心理学或人本主义。。

这是随便搜的...其实偏题了。。。：
对需要的一般理解：需要是有机体对内部不平衡状态的力求恢复平衡的驱力，是个体对特定事物的渴求所引起的，是个体活动的基本动力，人的需要与动物的需要有本质的区别。
·需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境和外部生存条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。它是个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失。
·人的基本的心理社会需要有交往、亲和、好奇、探究和成就等。
·爱、安全、尊重是类似于本能的需要,能够产生动机的作用。
·自我价值与自主需求是人类重要的基本需要。
---动机是激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量，是行为背后的直接原因。
---需要与动机的关系
·需要是潜在的，动机是直接的。
·人有多少种需要需要，就会有多少种动机。
---动机的产生受内外两种因素共同作用的影响：
内部因素：因需要（有机体内部生理与心理的不平衡状态）产生的驱力
外部因素：诱因（能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激）
---动机与行为：同一行为可有不同动机；同一动机产生不同行为；同一个人行为动机多种；良好动机不一定良好结果。
---需要层次理论
1、人的需要主要有五种：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的，马斯洛称为“似本能的”。
2、低级需要与高级需要的关系：需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。
3、缺失性需要与生长性需要
缺失性需要：因为缺少而需要，因为满足而不再需要,有一个满足的最大量。
生长性需要：不是因为缺少而需要，也不会因满足而不再需要，相反，越满足越需要,永远不可能有一个满足的最高点。
---动机的特征：动力性，方向性，强度，持久性，隐蔽性。
---动机与行为效率：
·同一种行为可能有不同的动机，不同的活动也可能有同一种或相似的动机。
·动机的性质影响活动效果。长期的活动效果又影响动机。
·动机的强度影响学习效果。
·个体的活动由他的动机系统所推动。（主导动机与从属动机）
·动机与活动效果背离。
---耶尔克斯－多德森定律
（1）在一定范围内，随着动机水平的提高活动效率也随之提高，特别是在解决力所能及的课题时此效应表现尤为明显；
（2）超过一定范围，随着动机水平的进一步提高，活动效率会随之下降；
（3）在最佳动机水平下取得的活动效率是最好的；
（4）在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。
---本能理论
·代表人物：James , W.McDougall（麦独孤）
·James认为，除生物本能外，人类还有爱、社交、同情、诚实等社会本能。
·本能的涵义：本能是一种先天的生物力量，它预先确定有机体的一些行为倾向或行为方式。
·W.McDougall认为人类有18种本能，如逃避、拒绝、好奇心、好斗、获取、自信、合群性、自卑、建设等。
·W.McDougall 认为本能是所有的行为的基础，是思想与行为的源泉与动力。
·个人和民族的性格也是由本能逐渐发展而来的。
·本能有能量、行为与目标三个成分。
·对本能论的批评：本能论列举的许多本能行为实际上是在学习、 经验及文化的影响下形成的。
·本能论的支持：弗洛伊德的精神分析理论。
---驱力理论
·代表人物：S.Woodworth与Hull武德沃斯/赫尔
·需要是有机体内部的不平衡状态，而驱力是来源于这种生物需要的唤醒状态。
·个体生存就有需要，需要产生驱力，驱力是一种动机结构，它供给机体的力量使需要得到满足，进而减少驱力。
·驱力为行为提供能量，而习惯决定行为的方向。
---诱因理论：是指能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
·诱因可以是物质的，也可以是精神的。
·诱因是个体行为的一种能源，它促使个体去追求目标。
·人要经得起诱惑。
---动机的种类
1.根据动机的性质，分为生理性动机与社会性动机
2.根据学习在动机形成和发展中所起的作用，分为原始性动机与习得性动机
3.根据动机的意识水平，分为有意识的动机与无意识的动机
4.根据动机的来源，分为外在动机与内在动机
·有意识动机：动机发生在意识水平上，人们知道自己行为的动机是什么，行为的目标是什么。有意识动机与人的理性选择和决策有关。
无意识的动机：没有意识或没有清楚意识到的动机。
如对活动的定势和意向，人们意识不到它们的作用，但能在它的支配下产生各种各样的行动。
·外在动机：在外界的要求与外力的推动下产生的动机。
内在动机：个体的内在需要引起的动机。
外在动机和内在动机的划分不是绝对的，外在要求必须转化成人的内在需要时，才能成为行为的动力，如果外在存在要求，个体并没有意识到，或没有当回事，那么也不会产生动机作用。
---意志是人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调解自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
·意志行为分为准备和执行两个阶段。
·由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而引起了意志行动中的目标冲突或动机斗争。
·冲突的种类：双趋冲突（接近－接近型冲突），双避冲突（回避－回避），趋避冲突（接近－回避），多重接近-回避型冲突
·意志的品质包括：独立性-动摇性和独断性，果断性-优柔寡断和草率决定，自制性-随意性和冲动性，坚定性-畏缩和软弱

---情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。当客观事物或情境符合主体的需要和愿望时，就能引起积极的、肯定的情绪和情感；反之就会产生消极否定的情绪和情感。情绪是个体与环境间某种关系的维持或改变。
·情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成的。
---情绪和情感的区别和联系
情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的，历史上曾统称为感情。情绪主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程。情绪具有交大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱。情绪代表了感情的种系发展的原始方面。从这个意义上讲，情绪概念既可以用于人类，也可以用于动物。而情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情。作为一种体验和感受，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。情绪和情感是有区别的，但又相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。
---情绪和情感的功能：适应功能，动机功能，组织功能，信号功能。
---情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。
---冯特情绪三维理论：情绪是由三个维度组成的，即愉快-不愉快；激动-平静；紧张-松弛。每一种具体情绪分布在三个纬度的两极之间的不同位置上。
施洛伯格根据面部表情的研究提出，情绪的维度有愉快-不愉快、注意-拒绝和激活水平三个维度。（椭圆）
普拉切克提出情绪具有强度、相似性和两极性三个维度。（倒锥体）
·伊扎德四维理论：认为情绪有愉快度、紧张度、激动度和确信度等四个维度。
·情绪维度的确定对于情绪测量有重要意义，通过它才能对情绪体验做出较为准确的评估。
·伊扎德用因素分析的方法提出人类的基本情绪有11种：兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧、悲伤、害羞、轻蔑和自罪感等。
---情绪状态是指在某种时间或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，包括心境、激情和应激三种。
·心境是指人比较平静而持久的情绪状态。
·激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
·应激是指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性反应。
---人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。
·道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为是所产生的主观体验。
·理智感是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。
·美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。
---情绪与脑
·下丘脑：快乐中心
·网状结构：功能在于唤醒，向下发放引起各种情绪的外部表现，向上传送可使某种情绪处于激活状态。
·边缘系统：恐惧、愤怒反应的中枢
·大脑半球：右半球－消极情绪（负情绪）；左半球－积极情绪（正情绪）
·植物性神经系统：交感神经系统引起兴奋；副交感神经系统引起抑制。控制分泌、呼吸、消化、心律、血压等
·分泌系统：外分泌－汗、泪；内分泌－呼吸、血压、血糖、血管舒张（肾上腺素）
---詹姆斯-兰格理论：情绪是植物性神经系统活动的产物。
詹姆斯：情绪是对身体变化的知觉。假如知觉了以后，没有身体变化紧接着而发生，那么，这种知觉就只是纯粹知识的性质；它是惨淡、无色的心态，缺乏情绪应有的“温热”。
兰格：情绪是内脏活动的结果。假如把恐惧的人的身体症状除掉，让他的脉搏平稳，眼光坚定，脸色正常，动作迅速而稳定，语气强有力，思想清晰，那么，他的恐惧还剩下什么？
基本观点是，情绪刺激引起生理反应，生理反应进一步导致情绪体验的产生，但忽视了中枢神经系统的作用。
---阿诺德的评定－兴奋说：刺激情境不决定情绪的性质，对刺激情境的评定（估量与评价）才决定情绪（刺激情境－评定－情绪）。且同一刺激，评定不同，产生的情绪也不同。他认为大脑皮层的兴奋是情绪产生的最重要条件，情绪是大脑皮层与皮下组织协同活动的结果。
---拉扎勒斯的认知－评价理论：情绪是人与环境相互作用的结果，人评价刺激与自身的关系才能产生情绪。
评价环境事件与自身的利害关系有三层次：初评价、次评价、再评价
情绪及其核心相关主题

---能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。
·能力分为一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，液体能力和晶体能力，认知能力、操作能力和社交能力。
根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，可分为液体能力和晶体能力。液体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。晶体能力指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
---智力的PASS模型
PASS是指计划-注意-同时性加工-继时性加工。它包含了三层认知系统和四种认知过程。其中注意系统又称为注意-唤醒系统，它是整个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的执行。PASS模型尖子在鲁利亚三个机能系统学说的基础上。
---爱利丝的《男人和女人》是研究性别差异开始的标志。数学能力的性别差异；言语能力；空间能力。

---人格是个体经常地、稳定地表现出来的心理特征的综合，是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（独特性、稳定性、统合性、功能性）
---气质是个体的高级神经活动类型在后天行为方式上的表现，主要表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性上。
---性格是在后天形成的个体对客观现实较稳固的态度和习惯化的行为方式。
---气质与性格的关系
1.通过外界施加影响培养人格特征时，要注意观察和适应个体的气质特点。
2.同样的性格特征在不同气质类型者身上以不同的色彩表现出来，同样的气质特征者在表现不同的性格特征时却会显示出相似的色彩。
3.作为自然基础，气质还会影响性格形成的倾向性和速度。各种气质类型在形成性格特征方面存在某种适宜性。
4.后天形成的性格特征，也会对气质产生影响，使自然的气质属性服从于环境或主体的要求。
5.性格对气质的制约有两种表现：一种是受环境的影响掩盖了先天的气质特征。另一种是个体在达到成熟的自我意识水平时，有意识地掩饰以至积极改造自己的气质弱势，形成本来较难以形成的一些性格特征。这是积极的自我调节作用，充分体现了人的主观能动性。
---奥尔波特：人格特质分两类：共同特质和个人特质。
个人特质分三种：首要特质：人格中的主导性倾向，对人的行为起着非常突出的支配作用，个体时时表现出；
中心特质：个体较明显的人格特点，一般有5---10个，由它可得到对一个人的总体印象；
次要特质：一些不重要的特质，往往只有特殊情况下才会表现出来，作用的范围较狭窄。
区分特质类型的意义在于强调，人格特质具有不同的结构，位于不同层次的特质对人的行为有不同的支配强度。
---卡特尔：人格特质是有层次的：第一层是个别特质和共同特质；第二层是表面特质和根源特质；第三层是个体特质与环境特质；第四层是动力特质、能力特质和气质特质。
·卡特尔精选出的16种特性是：A乐群性B聪慧性C情绪稳定性E恃强性F兴奋性G有恒性H敢为性I敏感性L怀疑性M幻想性N世故性O忧虑性Q1激进性Q2独立性Q3自律性Q4紧张性
----现代特质理论
·艾森克的三因素模型：外倾性：内、外倾的差异；神经质：情绪稳定性的差异；精神质：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的特征。
·五因素模型：外倾性，宜人性，责任心，神经质或情绪稳定性，开放性。
·特里根的七因素模型：正情绪性，负情绪性，正效价，负效价，可靠性，宜人性，因袭性。
---福利曼和罗斯曼A-B人格类型。
A型人格性情急躁，缺乏耐性。他们成就欲高，上进心强，有苦干精神，工作投入，做事认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应性差，属不安定型人格。B型人格性情不愠不火，举止稳当，对工作和生活的满足感较强，喜欢慢步调的生活节奏。
---荣格的心理类型说
·外向型人格：感情外露、自由奔放、当机立断、不拘小节、独立性强、善于交际、勇于进取、容易适应环境的变化，但也有轻率的一面。
内向型人格：感情深沉、处世谨慎、深思熟虑、缺乏决断能力，但一旦下决心总能契而不舍，交际面窄，适应环境不够灵活。
·人的心理活动有直觉、感觉、思维、情感这四种基本功能。
·外向好还是内向好？
外向型个体比内向型个体有积极的心态，无论是幸福感还是积极的情绪体验，前者都比后者得分高。
1.外向型个体比内向型个体喜欢社交，与朋友经常交往容易带来很多愉快的感受，而且在烦恼的时候，朋友能够帮助缓解负性情绪。2.外向型个体对奖励和积极的信息比内向个体敏感。
---结合两种心理倾向构成8种人格类型：
·外向感觉型：对外部世界的经历感兴趣，喜欢感官刺激，沉迷于快感寻求，喜欢及时行乐的生活。
·内向感觉型：对自己的思想和内在感觉的兴趣胜过对外界事物的兴趣，通过艺术、音乐等形式表达自己，而且这种表达不为人们所理解。
·外向直觉型：不断寻求新的挑战，对外部世界感兴趣，容易对工作和与人的关系感到厌倦，喜欢小说式的情境，有不稳定和轻浮的倾向。
·内向直觉型：喜欢标新立异，但不能形成深刻的思想且不善于把这些想法传达给别人，认为自己是一个先知或者是一个梦想家，常常不了解现实或社会常规因此完全不能把计划付诸实践。
·外向思维型：集中于了解外部世界，是现实、客观的思考者，对事实感兴趣；有时看起来冷酷，适合于做科学家，善于应用逻辑和规则 。
·内向思维型：对了解自己的想法感兴趣，善于思考哲学问题和人生的意义，可能固执、不易接近、傲慢，不善于了解他人。
·外向感情型：情绪化，反复无常，易适应群体规范，喜欢追赶时髦，有时情绪高涨，能在新情境中迅速转变情绪。
·内向感情型：有深刻的情感体验，但不把他们公开，不善言谈，自我认为是冷酷的人，但实际上隐藏着强烈的感情，往往不信宗教。
---斯普兰格根据社会文化形态提出六种人格的价值类型：经济型，理论型，审美型，权力型，社会型，宗教型。

为什么我总想帮助人?

你是只帮一个人，还是只帮一类人，还是愿意帮助所有需要帮助的人？？？

只帮助一个人是感情深，只帮助一类人是心理疾病，愿意帮助所有人事你品德高尚，自我修养高，但是理想与现实差距很大， 你的矛盾心理基本上所有人都会有，小时候的教育是不打架不骂人要谦虚要诚实可靠，可是长大了发现现实中真那么做总会处处吃亏。大部分人慢慢的适应了这个社会，你还是没适应罢了，不要太着急。 但是帮助人总是好事，赞一个

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