小孩子的心理(儿童常见的心理问题有哪些？)

小孩子的心理

小孩子的心理是指儿童在生理和心理上的特点、动机、行为和感受等方面的特点。对于家长和老师来说，了解小孩子的心理对于教育和培养孩子非常重要。本文将从多个角度分析小孩子的心理。

小孩子的心理

1. 小孩子的认知心理

小孩子的认知能力比较弱，他们不能像成年人一样去理解抽象的概念，更容易被表面的外在特征所吸引。小孩子的思维方式比较单一，他们容易被影响，因此在家长和老师的引导下，小孩子的认知能力可以不断提高。

2. 小孩子的情感心理

小孩子的情感世界比较丰富，他们经常会表现出特殊的情感体验，如快乐、伤心、惊讶、恐惧等。小孩子的情感体验很容易被外界因素所影响，因此家长和老师需要在日常生活中给予他们足够的关爱和关注。

3. 小孩子的社会心理

小孩子的社会心理主要表现在与同伴的交往中，他们需要与同龄人建立起友谊关系。小孩子的社交能力比较脆弱，对于一些负面的情况，他们难以承受，因此家长和老师需要在日常生活中给予他们帮助和支持。

4. 小孩子的自我认知

小孩子的自我认知能力还不够完善，他们常常不能准确地了解自己的优点和缺点。在家长和老师的引导下，小孩子的自我认知能力可以不断提高，他们能够更好地认识自己，从而更好地适应社会环境。

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儿童常见的心理问题有哪些？

这些孩子孤单地留守，少有依靠。

内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。

由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。

父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。

据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

留守儿童的心理问题主要有以下几种

1、自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

3、认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

留守儿童急需3大心理素质的培养

1、自信心的培养。

“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

2、抗挫折能力培养

挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

3、合作交流能力的培养

现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

儿童心理特点有哪些

儿童心理特点有哪些

儿童心理特点有哪些，孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，而且对于爸爸妈妈来说孩子的一举一动都是很重要的，孩子的心理特点是有很多的，我和大家一起来看看儿童心理特点有哪些的相关资料。

儿童心理特点有哪些1 一、小孩子好游戏的：小孩子可以说是生来好动的。二三个月的婴儿就能在床上不停地敲手踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停的运动了，一等到会爬会走，那他的动作更加复杂了。忽而立，忽而坐；忽而这样，忽而那样；忽而爬到那里，忽而走到这里。

二、小孩子好模仿的：小孩子未到一岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看见别人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到了二岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。

三、小孩子好奇的：小孩子生来好动的，生来好模仿的，也是生来好奇的。五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手去拿。到了四五岁，他的好奇动作格外多了。看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看；听见外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。

如何让孩子心理健康

保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。

以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。

看完以上关于儿童心理特点的介绍，是不是有了一定的了解呢，学习了这方面的一些常识在抓住儿童心理方面就会有一定的帮助，在教育方面就会有一定的方法来实行，孩子长大以后自尊心特别强，所以批评他们的时候也要注意场合和方式，这些都对孩子的教育有帮助。

儿童心理特点有哪些2 1、天性爱玩

玩，可以让孩子放松，让孩子快乐，孩子通过玩能够学会很多技能与知识，也就是说玩也是孩子学习的一种方式。可是，在现实生活中，很多家长谈“玩”色变，认为孩子不能玩，因为“玩物丧志”。其实，玩也要讲究方式方法的。玩，并非就是让孩子什么都要玩，玩起来没完没了。有的家长认为让孩子玩就是学习，于是让孩子玩电子游戏，玩手机，玩一些没有意义，并且会对孩子身心都带来不良影响的东西，这种玩才是真的“玩物丧志”，对孩子一点好处都没有，不仅不能让孩子玩这类的游戏，而且还要让孩子远离电子游戏。

我们经常会发现，3岁孩子经常会一个人抱着洋娃娃，口中念念有词，玩半天;5岁多的孩子可以和小伙伴们一起玩假扮游戏，一玩就是一个上午，还有的孩子愿意和爸爸妈妈在一起玩，如果此时家长有时间，并且善于和孩子玩，孩子会乐不思蜀。3——6岁，一定要让孩子先玩好，让孩子学会玩，这比任何学习都重要。

2、善于模仿

家庭环境是孩子学习最放松的“学校”，父母是孩子最直观形象的“老师”。有的时候一个简单的动作，一句无心的话语，孩子都会潜移默化的学到，记下，深深地印刻在脑孩子，时间久了就慢慢的转化成了孩子的认知、习惯、语言、行为、个性。所以，父母在家庭环境中一定要注意自己的言行，因为，孩子会原原本本地模仿你的一切。

我儿子1岁6个月，当我趴在地上擦地的时候，他也会用他的小手抓住毛巾的一角，撅着小屁股，有模有样的在地上擦来擦去;当妈妈早上洗漱的时候，他也会找来一个小瓶子，往自己的手上倒几下，然后在自己的小脸上抹来抹去;在他更小的事就已经学会了敲门。总之，孩子会通过模仿来学习，并且，他们看到成人做一些事情的时候，他们也会很高兴的通过模仿，来表现自己。年龄小模仿简单的动作，等到孩子稍大一些，他们模仿的事情就会越来越多，也越来越复杂。

3、好奇心强

儿童对世间万物是陌生的，充满了好奇心，他们会在好奇心的趋势下，主动的学习，主动的探索，以此来满足好奇心。儿子在几个月的时候，我就给他在床上安装了风铃，让他听到风铃的响声;给他挂上五颜六色的气球，并且吹动气球，让他的眼睛跟随气球转动;我会在不同的方为给他读故事，读诗歌，他会转动小脑袋寻找声音的来源。

每一个孩子与生俱来的对外界的事物充满了好奇心，作为父母要满足孩子的好奇心，给他们提供时间、空间、材料，让他们通过实践更好的来获取信息，以此来激发自己的求知欲。

4、乐于尝试

儿童的主动性在他很小的时候就已经具备了，他们通过自己的主动来满足生理的需要，随着年龄的增长，他们愿意做的事情也越来越多，是因为他们不仅要满足生理的需要，更多的是满足精神的需要。

比如：孩子在很小的时候，就希望自己能够拿着筷子吃饭，自己抱着小碗喝东西，自己主动的要做一些事情。此时，很多家长并不能理解孩子的主动性，而是担心、害怕孩子不能够自己完成，于是就不愿意让孩子去尝试，这种做法无疑剥夺了孩子的主动性。孩子在自己动手做事的过程中，慢慢的就建立了自信。

5、户外活动

带孩子到户外去，这是当下环境比较欠缺的一点，很多年轻的父母自己本身就不愿意到大自然中去，理由是没时间，工作忙，好不容易到了周六日，就窝在家里，好好的休息。孩子们也是同样，每天都让电子产品束缚住了行动力，眼睛时刻离不开手机，电脑、电视。

带孩子到大自然中去，不仅能够让孩子放松心情，还能够让孩子享受到大自然的恩赐，那就是新鲜的空气、那些带有生命的动植物，小河流水，一草一木等等，都是孩子最形象、最直观的学习教具。

6、喜欢合群

给孩子提供与人相处的机会，在家中父母要多跟孩子进行交流、游戏、互动，到户外要让孩子尽可能多的和小朋友在一起玩耍。因为，人的天性就是喜欢合群，成人在遇到困难和委屈的时候还希望能有人来安慰，孩子也是一样。

父母及时有效的陪伴能够让孩子获取足够的安全感，不管工作有多忙，都要安排一定的时间，专门陪伴孩子的成长，小朋友喜欢和人一起玩，一起游戏，在和人相处、游戏的过程中，会有效的促进孩子社会性的发展。

7、认可肯定

不要认为对孩子的认可、肯定会让孩子骄傲，认真想一下，我们成人也需要别人的认可，也喜欢听到别人夸奖我们两句，也就是，谁都喜欢听好话。当别人夸我们的时候，也就是我们所做的事情得到了认可，这种肯定证明了我们自身的价值。

孩子也是一样的，在家庭中，父母一定要多认可孩子的行为，肯定孩子的努力。当孩子得到父母的认可与肯定的时候，他们才会认为自己是有用的，并且会更加的努力去做事情。

了解孩子，接纳你的孩子明白你的孩子的心理特点，例如天性爱玩、善于模仿、好奇心强、乐于尝试，多带孩子进行户外活动、孩子喜欢合群、希望获得认可肯定。让孩子做他们喜欢做的事情，尊重他们的喜好，并努力激发他们的兴趣。

儿童心理特点有哪些3 一、儿童心理健康的表现

1、稳定的情绪。

心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

2、能正确认识自己。

对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

3、有良好的人际关系。

心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。

4、稳定、协调的个性。

人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的`人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。

5、热爱生活。

心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

总之，孩子的心理健康问题关系到他一生的幸福，做为家长我们一定要引起重视。

二、儿童心理健康的好处及重要性

很多父母忙于工作，忙于赚钱养家，而疏于对孩子心理的安慰。社会问题都与留守儿童这一特殊群体有关联。人不是机器，小孩子更需要父母的爱，爱也不是用金钱物质衡量。孩子要想健康不仅身体要健康，心理健康同样不能忽视，父母应多给予孩子心理教育，最好是从小做起。

孩子的成长离不开父母，更离不开亲情。亲情是最天然的和谐剂、营养素和定心丸。婴幼儿长久地处在自己熟知的母亲身边，就能避免产生害怕的情绪，继而避免出现易哭闹等情绪障碍。

孩子自出生后，就不断接受外界环境的影响和刺激，形成条件反射，这标志着其心理活动的萌芽和发展。母亲应多给孩子必要的爱抚和情感依托，这对婴幼儿心理发育有很大帮助。

从在妈妈肚子里开始，孩子的心理就开始发育，许多家长都认为未满周岁的婴幼儿什么都不懂，给他吃饱睡好就足够了。周岁前是孩子成长的辉煌期，同时也是脆弱期，如果心理养护不当，很容易使孩子将来在性格、心理上出现问题。

为培养婴幼儿良好的心理素质，家长在护理期间多逗孩子，说说话，唱唱儿歌，传达自己轻松愉快的心情，既能增进孩子听力，又可培养其乐观情绪。

家长要促使孩子逐步适应环境和外界刺激，家庭气氛会对孩子的心理成长带来一些影响。一些儿童心理学家认为，孩子刚出生时，和成人离家一样有恋巢心理。因此，要在一定时期内延续子宫时代的环境和习惯，如抱孩子时将他的头搁在妈妈心脏处，让他能听到妈妈熟悉的心跳。

为了锻炼孩子承受外界刺激的能力，还可以帮他做些轻柔的运动，缓解肌肉紧张，如抬头、翻身、站立、四肢伸展等。当然，这些训练应逐步加强，而不是给予“突袭”。

另外，家长及时对婴幼儿进行早期智力开发。一位母亲说，在她的孩子6个月左右时，她每天都定时翻看色彩鲜艳的儿童读物，在她讲述书中内容时，孩了听得很专注。

有一次，她翻书略作停顿，孩子竟表现出烦躁、欲哭等情绪，直到她重新开始翻阅，孩子才安定下来，结果这个孩子长大后不仅爱看书，学习也颇自觉。这说明孩子小时候的习惯对未来的学习方式有着很大的影响。

孩子的心理成长是一个漫长的过程，父母不可盲目乐观，心理养护的成功并不意味着从此高枕无忧。心理养护得当的婴幼儿一般不认生，也不爱无故哭闹，并能很快适应陌生环境，表现活泼机灵。

不过，家长也不要因怕造成心理负面效应而对孩子过分溺爱，因为溺爱常常是导致“问题孩子”出现的重要原因。

母爱能促进婴幼儿健康地生长，给孩子讲故事，故事有一定的教育意义。家长不要认为“吃奶的孩子不懂事”，忽略婴幼儿的心理养护。

“望子成龙”的巨大工程，在“龙”出世的那一刻，就该破土动工了。为了避免孩子因环境的突然改变而产生心理不适应，父母最好留在孩子身边工作，能不出远门打工、工作最好不过了。

不要忽视孩子的病态心理

不要忽视孩子的病态心理

　　不要忽视孩子的病态心理，教育好孩子的前提是重视孩子，父母对于孩子不必急于求成，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。不要忽视孩子的病态心理教你如何教育孩子。

　　不要忽视孩子的病态心理1 　　即使两个看不懂时间的孩子同时看到一只金表时，一个会说：“它是我的，我要它！”另一个孩子就会叫起来：“不，是我的！我要！”他们也许会为这只金表打架，就算把金表毁坏了也在所不惜。孩子们总是通过这种方式相互竞争，不惜毁坏他们想占有的东西。

　　在孩子的成长过程中，他们会不断地对周围事物感兴趣，就像饥饿的人在寻找食物，他们会寻找能满足自己心灵的东西，不断在环境或活动中得到心灵的营养品。孩子在周围环境中找不到对其精神有利的“食物”，他们的饥饿于是就转移到物品的占有上。这种情况完全可以看作是父母对孩子内心需求的忽视。

　　心理学家发现，一个人的心理畸变取决于在爱和占有之间做出的选择。孩子的本能就像章鱼的触角一样伸展出去，抓住他急不可待想要的东西。这种占有欲使他牢牢地抓住东西，然后像保护自己的生命一样保卫它们。如果孩子没有找到他发展的精神动力，那他就会被物质彻底吸引，并渴望拥有它们。孩子的心力就这样被转移了。

　　那些性格内向的孩子有时也会把注意力转向毫无价值的东西上，只是他们占有东西的方式不同于性格外向的孩子。他们不会跟其他孩子发生争执，而是喜欢去积累并隐藏东西，所以，他们口袋里经常会装有一些随意拿的糖果或者小玩具。

　　父母千万不要忽视孩子的这种病态心理，不要认为这是孩子的本性。之所以发生这种情况，是因为一个人的自然能量被转移了。父母们应尽量不要让孩子依附于某种东西之上，当孩子变得贪婪和自私之后，就很容易丧失自我，成为物质的奴隶。

　　如果孩子一直处于厌倦的环境中，那他会感觉失望、乖戾，这种孩子缺乏独立、缺乏智慧、令人讨厌、甚至会产生畸形的念头，成为反社会的人。

　　不要忽视孩子的病态心理2 　　 关于孩子的心理健康，作为父母真的需要做些什么和该做些什么

　　 1、互动——“发球与回发球”

　　大家都有打网球吗？我也是最近才听到这个术语，就是家长与孩子的互动中，就像是打网球——发球和回发球。这种一来一回的互动是非常重要的。

　　我给大家举个例子，当婴儿很小的时候婴儿是不能说话的，但是事实上我们是想象婴儿能说话的，能听懂我们的话的，我们就跟婴儿说：“你好吗？你好吗？我是妈妈！”然后就做出一些这样的假设，婴儿能说话，做出一些回应。其实，我们知道小孩子因为还很小，他不能够说话，但是就是这种“发球与回发球”，父母就对小孩说你好吗？然后孩子就会看着你，然后，他会对你微笑，你就知道他是有反应的，就这样不停的，孩子的反应，给你的反应就是他们在微笑。虽然听起来刚才我举的这个例子非常简单，但是这个互动确实是非常重要的。或者我们还可以举出很多别的例子，也都是设想着跟孩子有一个互动，比如说我们会做这种拍手的游戏。其实，就是尽量的做与孩子有互动的游戏。

　　 2、与环境之间的互动

　　刚才我举的这个例子就是家长与儿童的这些互动的游戏，儿童是从互动中去学习的。当然，他们也在通过与环境的互动去学习，也就是孩子在这个环境中——能听到的、看到的、摸到的、闻到的，所以，我们尽可能的积极的邀请孩子参与到这个环境中来。

　　在很多的情况下，家长认为孩子应该坐好了，不要摸任何东西。可是他们如果坐在那里不动的话，他们会学到什么呢？我们需要的是孩子与环境的互动。

　　我的孩子现在已经25岁了，当我做妈妈的时候我29岁。孩子很小的时候，在家里，我会把非常贵重的物品，比如花瓶，放到一个特别高的他够不着的地方，或者把一本我很想读的杂志放在柜子，我所做的一切就是：让孩子尽情地、安全地探索。在这种情况下，我确保所有的东西都可以挪动，都可以摸，我可以尽量减少对他说“不”。因为，这样，孩子才能与环境尽可能地接触。

　　 3、经验

　　对孩子来说，经验是很重要的。因为研究表明，这些学业成绩的好坏与经验是有关系的。而所谓的经验，其实就是我们和孩子日常所做的——去图书馆，去公园玩，坐公交车等等。但是你只要想一想，其实小孩经历得越多，他的词汇量也增长得越快。在美国，我们有一个“头脑启动”（head start）的项目，这个项目就是让那些低收入家庭的孩子能够跟正常的孩子一样去体验更多的游戏娱乐。我们为什么叫它“头脑启动”（head start）呢？并不是因为从大脑开始，而是因为我们想给低收入的儿童提供跟正常家庭儿童一样的机会，去弥补他们所错过的活动和所有的体验。

　　 4、玩！玩！

　　这里，我想强调的是——儿童应该去玩。而作为大人，我们应该陪他们一起玩。

　　我曾经写过一篇文章，主要就是说，在儿童玩耍中，家长是第一个，也是最重要的一个的陪伴者。作为家长，我们应该一点都不要害怕与儿童一起玩耍。

　　家长通常第一件事情就说，这些老师都在干什么？孩子们怎么都在玩，可能这就是家长不明白事实上儿童正是通过玩耍来学习的`。他们在学什么呢？我们可以看看这个卡通上面，我叫他们小泡泡，冒出来的小框框，我们可以看到第一个大泡泡，有一个小男孩在喝茶，我就说你在干什么？他说我是在发展思维的流畅性。

　　下面有玩积木的小孩，这些小孩说脑子里面正在构思计划，或者说正在解决问题。另外有一个小孩说，他是在画画，他说我正在发展良好的自我意识。

　　我想说，你们在座的拿到这个图片也会问，这些小孩到底在学什么呢？我想要我的孩子去学习字母，学习数数。但是，他们在学习字母之前，但是他们在学习字母之前，他们必须要有这些基础，就像是一个网，你在编一个网的时候，你需要有相互的交织去支持这个网的构成。我们知道，如果没有这个基础，你去编这个网，那么它就会死掉，它会在空中悬着，没有基础。所以大家看到的这些图片当中的儿童，他们可能是三岁或者四岁，他们正在做的事实上就是在编织这个网的基础部分。

　　大家环顾所有的对话，你们会看到孩子们到底在打一些什么样的基础。我给大家举一个例子，看到这两个小孩在说，我正在发展更为精确的语言表达能力，所有的研究都表明，孩子在能够阅读之前他们需要有很多的词汇量和口语的表达能力。当我到一个幼儿园的教室里面，如果特别安静的话，我就会想，这些孩子在学什么呢？因为，我觉得孩子是需要有很多的语言练习机会的，在他们能够阅读之前，他们必须要有很多的词汇量和语句。现在我们看一下左下角一个小男孩画画的图片，这个小男孩说我正在发展良好的自我意识。良好的自我发展意识，举个例子，就跟鸡和蛋的比喻一样，是先有鸡才有鸡蛋？还是先有鸡蛋再有小鸡呢？这个自我意识就是先有良好的自我意识再有好的学业成绩，还是先有良好的学业成绩再有良好的自我意识呢？对于我来说，我觉得对于家长来说至关重要的就是让小孩觉得他们喜欢学习。

　　 5、 越好奇，学得越多

　　对于我来说，我觉得如果一个孩子他不热爱学习，他没有这个动机的话就学不好，事实上在美国很多这样的研究机构也是在研究如何更好的去发展学习的动机。举个例子来说，孩子是怎样增长好奇心的呢？事实上就是你越好奇，某个事物你就会学得越多。一个方面是家长去做着的好奇心的例子，家长会鼓励这个好奇心，经常家长可能会让孩子觉得他们真的很笨。

　　以上“了解孩子的心理”的内容由的我为您整理，希望我的文章可以对您有帮助。

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