幼儿园大班孩子的识字量大概多少(小学学前班到二年级要认识多少个汉字)
幼儿园大班孩子的识字量大概多少
一般情况下，孩子大班能认识200汉字左右。新课标规定一年级识字量增加到400个，就是提倡提前识字。早识字能开发孩子智力，也帮助孩子认识事物。越早接触阅读，孩子的阅读能力就越强。
5到7岁是孩子阅读能力培养的敏感期，这个时期学习阅读很关键。不过对于小孩子的要求无法过于严格，能尽早让孩子习得更多汉字，提升独立阅读能力是好事，但孩子出现排斥也不能强迫，否则容易打击孩子学习的积极性。
小学学前班到二年级要认识多少个汉字
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
学前班的重点是放在拼音，一年级到二年级需要重点掌握的词语是生词表后面的所有生字词。作为拓展和积累，老师会圈划课文内的重点词语，也是需要孩子掌握的。
这个要根据孩子的接受能力而定，教材要求是整体而言，个体差异也是有的，多的可以识字1500以上，有些孩子在二年级就可以阅读古典名著了。
孩子的语言学习时期
1、13-21个月——单词时期
这段时期，是孩子学习新事物名字的黄金时期，这时候文字对于孩子来说没有任何意义，父母要做的就是多带孩子认识身边的具体事物，看一看、玩一玩、摸一摸，孩子自然就知道每样东西的名字了。
2、19-25个月——短句时期
这段时期，父母可能会听到孩子这样说话：妈妈吃、奶奶喂……，这些短句只包含最关键的信息，其实这时候孩子的大脑已经发育到新的阶段，可以自动识别关键信息，这时候父母让孩子识字也太早。
3、31-61个月——学前期
这个年龄段就是让我朋友焦虑的年龄段，很多父母都会在这个时期强迫孩子认字，其实这是非常错误的。
孩子上小学需要多少识字量
在新发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，没有提到关于6岁儿童书写量的要求，但是不少小学语文认为，说一般准备上一年级的孩子识字量要达到500个。
根据《语文课程标准》要求，小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上，其中：1—2年级课外阅读总量不少于5万字、3—4年级课外阅读总量不少于40万字、5—6年级课外阅读总量不少于100万字。这就意味着，如果孩子小学一年级入学前识字量少，阅读能力和理解能力就弱，不能及时追赶上的话，那么孩子就会丧失阅读和学习的兴趣，可能会对孩子终身造成影响。
让孩子轻松识字：
学前阶段儿童行为活跃，自制力差，靠死记硬背单纯性地增加识字量容易抹杀掉孩子的好奇心和学习兴趣，应该给孩子创造轻松识字的氛围。
这时，让孩子感兴趣的阅读产生的效果远比单一识字更有效，比如：亲子绘本阅读既能够让孩子认识字，也能更准确地知道这个字的用法，可以让孩子在潜移默化间认识了很多字。
中小学生各阶段的识字量标准是多少?
小学识字量为2400，中学识字量为3800，整个中学的识字量为6600。
小学生的识字与写字教学，过去一二年级就要求2000多字，而且要做到“四会”，即会读、会讲、会写、会用。但从今秋新学年起，将减少一二年级的识字量，改为认识常用汉字1600个，而且仅要求会写其中的800个汉字。
新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。
扩展资料：
小学低年级识字是课标提出的主要内容，作为教师，如何提高孩子识字能力？
一、可以联系教科书上的识字内容，引导学生增加识字量。如在教学《操场上》一课时，可以结合实际让学生接着认识一些体育器械，像什么单杠、双杠、篮球架、足球门等。又如在学习了《自选商场》 一课时，结合认识的食品、文具等，让学生再到商场去看一看，搜集一些包装袋，认认上面的字等。这样学生的学习兴趣浓厚，会起到事半功倍的效果。
二、借助教材中的有关提示，鼓励学生自主识字。如认识广告牌、路牌、杂志的封面等，并且教师要适时的学生进行交流，展示学生的识字水平。
三、借助一些常见字，让学生在多见中来认字。如:“填空”、“结构”、“笔顺”等。通过经常的用，再加上教师的有意识的引导，学生就能很快的掌握。
四、及时的交流汇报，展示学生的学习的成果。对学生好的表现及时表扬和鼓励，评选出班内的“识字大王”或者“故事大王”等，使更多的学生参与其中，享受学习的快乐。
参考资料：—新课标
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