逻辑学具有什么性(为什么说逻辑学具有全民性？)

逻辑学具有什么性

基础性、工具性、全人类性

逻辑学的性质和研究对象，决定了它是一门工具性质的科学。逻辑不是直接地给人们提供各种具体的科学知识，而是间接地为人民获取这些知识服务，即为人们获取知识，表述论证思想提供一种必要的工具。

逻辑学的特性

1、基础性

人类的一切思维活动和知识领域都要应用逻辑，离不开逻辑；

2、工具性

人类的思维、认识和表达交际都要借助于逻辑，以它为必要工具；

3、全人类性

逻辑有全人类性，而没有民族性和阶级性。

西方逻辑学发展历程

在整个西方历史文化的发展进程中，逻辑学不仅是科学的基础，而且也是整个西方知识体系乃至整个文化的基础。这个传统从古希腊开始，一直延续到今天。逻辑学作为整个科学的基础有其深厚的历史渊源。

西方知识体系源于古希腊的“七艺”。大约公元前5世纪，雅典智者学派以“三艺”，即修辞学、文法、论辩术传授知识。柏拉图在《理想国》中则倡导以“四科”，即算数、几何、音乐理论和天文学开展教学活动。“三艺”与“四科”可以说是西方知识体系的最初形态，其中论辩术、几何都与逻辑学密切相关。

亚里士多德是多个学科的奠基者，也是公认的逻辑学创始人。尽管逻辑不在亚里士多德的知识分类中，但是他认为逻辑学对知识体系是不可或缺的，因为逻辑学是普遍适用于一切科学知识的工具，是知识体系的基础与根基。正如他评价苏格拉底时所指出的那样，“有两样东西完全可以归功于苏格拉底，这就是归纳论证和一般定义。这两样东西都是科学的出发点”。归纳论证与一般定义实际涉及了逻辑的两个核心部分，即归纳和演绎，而这两部分正是科学的出发点，也是知识体系的基础。

古罗马时期的一些重要思想家对“七艺”内容和体系做了进一步的完善和发展，如卡佩拉正式提出“自由七科”。4 世纪，“七艺”被确定为学校的课程。6世纪，意大利威维尔僧院院长克修都若斯著有《学术通论》一书，正式使用“七艺”这一名称。作为基督教教育的课程，“七艺”至此定型。1534年，耶稣会在巴黎创立。自耶稣会成立之初起就把传教、教育作为其重要使命，教学的主要内容是“七艺”。

从1580年起，经过众多改进，于1599年最终成型的《教育计划》是耶稣会的纲领性文件，也成为其后教育体系的构架。这个体系是西方知识体系在中国传播的基本依据。

为什么说逻辑学具有全民性？

逻辑学是研究思维形式及思维规律的科学，具有全人类性的特征。因为尽管人们的国籍不同、民族不同、社会地位不同、语言不同，但思维的形式，即概念、判断、推理的形式是相同的。因此，世界上无论任何民族和阶级以及任何团体和个人都可以运用逻辑学的知识进行思维和思维实践活动。所以，逻辑学具有全人类性的特征。

1,为什么说逻辑学具有全民性？

这个说法是根据逻辑学的研究对象得出的。逻辑学是一门研究人思维规律的学科，而思维的规律并非是主观的，而是根据客观事物的发展规律而形成的，因此思维逻辑在全人类范围内具有普遍性，逻辑学的研究成果自然也就能遍及全体人类。综上所述，逻辑学具有全民性

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